这段时间，我回答了一些关于小学生学英语的问题，得到一些家长朋友的关注，给我私信希望我能说的更详细一点。这个问题我已经在不同场合回答了多次，已经就一些关键点做了说明，这次就详细说一下，供大家参考，特别是家里有小朋友在读小学的家长，可以多点关注一下。

小学生在进入小学之前，在幼儿园的中班、大班阶段，或多或少都上过一些英语课。这里说的上课，和小学阶段的上课是不同的。除部分国际幼儿园外，一般幼儿园对英语教学都没有明确的要求，更多的是作为一种培养兴趣爱好的活动来进行，上课过程以观看视频为主，老师会做一些简单的讲解。孩子在这个时期感受到的是英语的初级阶段的展示，可以记住一些动画人物的名字，可以模仿一些单词的读音，但大部分读音都只是声似，并不准确。

进入小学后，英语是作为一门知识来学习的，有具体的考试标准，这就要求学习是有深度的学习，学生要做到发音准确、可熟练书写字母、单词、句子，并可以进行简单的日常交流。很多孩子刚进入小学的时候，一时间很难适应小学英语的学习要求，会出现一些问题，比如抗拒背单词、不敢说、不愿进行发音练习，甚至不写英语作业。如果短时间内这种状况没有得到改善，会对孩子今后的英语学习造成一定的障碍。在老师的帮助下，大多数孩子都能顺利通过这个适应期而转入正常的学习。

小学阶段是英语打基础的重要时期，很多孩子之所以在中学阶段英语成绩非常优秀，和小学阶段打下的坚实基础是密不可分的。那么，小学阶段应该怎样学英语呢？

1、发音的练习。

英语是所有学科中最不需要天赋的科目，说的直白点就是一种技能。只要进行持续的训练，就一定会有好的结果，这就好像是学习用筷子吃饭，学的过程有的快有的慢，但最终都能学会，大家看看周围的人，不会用筷子的人一个也没有，就是这个道理。

为什么准确的发音是重中之重？

因为发音是语言的基础，只有掌握了准确的发音，才可以听得懂和被听懂，才可以高效地记住所学的单词。所以，语音的学习学生一点都不能含糊，是怎样就是怎样，决不能有差不多就行了的念头。国内的小学班级学生数量较多，平均有40-50名学生，老师的精力有限，不可能精确照顾到每一位同学，英语又是一门个性化很明显的学科，学生遇到的问题各不相同，只靠课堂上的一点时间，是没有办法完全掌握所学知识的。这就要求家长协助孩子进行放学后的学习，做孩子的”陪练“。当然，很多家长工作很忙，可能没有那么多时间兼顾到孩子的英语学习，但也要抽出一定的时间。

发音练习是在模仿的基础上进行的，英语和汉语发音的方式不同，对嘴唇和舌的位置有精确的要求，遗憾的是，大多数孩子并没有完全掌握英语发音的基本原理。我见过很多家长自己教孩子英语，如果家长自己发音没有达到标准的程度，建议还是放弃自己教，专业的事情还是交给专业的人

来做。

2、词汇的积累

词汇是语言的基本元素，我们国内的英语教学对词汇量的要求和英语国家相比相差甚远，就算是大学生的词汇量也远远比不上英语国家小学毕业生的水平，所以如果只是为了应付考试，教材内的词汇应该就足够了，拿个8、90分没问题。但是，我们学英语，真的只是为了考试？我看未必。很多有远见的家长已经在通过各种方式让自己的孩子增加词汇量，这些词汇可完完全全都是自己的财富。大部分中国的孩子不会说，也写不出漂亮的英语文章，症结在哪儿？最大的困难之一就是手里能用的词汇太少了，只知道高兴的时候要说happy，但不知道还可以说pleased、glad、excited、cheerful、amused、pleasant、joyful等等单词，所以写的很平淡，说的也显得苍白。

英语是可以用来学习新知识的一种工具，是通向世界的一扇窗口，如果它的功能仅仅是用来考试，岂不是极大的浪费？英语要真的能学以致用，词汇是关键。怎样记住那么多单词呢？全国小朋友用的方法是背，但是大家记住，背单词的时候，背字母不如背音节，背单词不如背短语，背短语不如说句子。举个例子：

每个小朋友学英语学到的第一个水果是什么？是apple。但是只记住一个apple，就亏大了，可以试试下面的练习：

Apple is my favorite fruit.

There is an apple in this bag.

She likes apple.

She doesn’t like apple.

Does she like apple?

What’s your favorite fruit?

We have a green apple and a red apple.

What’s the color of your apple?

Can you give me a picture with an apple?

Mum will cook apple pie for me.

I know

a story about apple tree.

My daddy usually takes an apple but never eat, do you know why?

这样的句子可以写很多很多，小朋友的想象力很丰富，可以想出更多的句子。这些句子中包含了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、第三人称、there be 句型、介词about的用法、不定冠词的用法，还有favorite、fruit、usually、picture、apple pie、color等等词汇的用法，一个单词就可以引申出这么多内容，学习的效果会显著提升。各位家长可以帮助孩子试试这样的学习方法，记单词会相对容易很多。

3、书写的练习

这里说的不是让孩子学写花体字，而是练习最简单的字体，也就是D’Nealian字体。大量的书写很有必要，可以帮助孩子记住单词的样子。书写练习对于小学一二年级的孩子尤为重要，家长应该让孩子每天都能有十五分钟左右的书写练习时间，注意一定要对照标准的格式书写，最简单的字体就可以，尽量避免华而不实的花体字，除非有特殊的任务需要用到花体字，正常的学习以简单明了为最好。如果有条件的话，孩子在幼儿园大班就可以开始这个训练，书写练习对孩子的手脑协调发展大有帮助。

书写练习很重要

4、说的练习

家长对孩子英语学的怎么样有一个直观的判断，就是孩子说的怎么样。学校里肯定没有那么多机会说英语，每堂课回答问题能说几句的机会非常少，如果自己不主动的话，估计一个学期也轮不到几次。这就要求家长为孩子建立一个说英语的机制，注意不是环境，是机制，因为英语不是我们的母语，我们不具备这样的条件去创建一个英语环境，但是我们可以帮助孩子养成一个说英语的习惯，讲个小故事，唱首英文歌，把一个事情描述一下，等等，都是说英语，认为说英语就是和外国人对话是片面的认识。孩子开始讲的时候，肯定不是那么的标准和自如，但是家长需要不断地鼓励孩子继续下去，你想，每天多说十分钟，一年下来多说了多少英语

，三年，五年呢？长期的积累必然带来质的飞跃，也许不经意间，自己的孩子就脱口而出，毫无惧色，一切都那么自然，成了别人眼里的那个”别人家的孩子“。

功夫下到了，水到渠成也就是必然了。

本文就一些朋友提出的”小学生应该怎样学英语“这个问题写了几项建议。我作为一个英语老师，同是也有一个孩子爸爸的身份，以上都是在教学中和生活中的曾经做过的事情，也算是一个经验的分享。近期我会有一些针对小学生的英语课程推出，包括语音、词汇、阅读、作文等内容，考虑在头条首发，大家可关注我的头条号，希望这些课程能帮助小朋友学好英语。