近年来，幼儿园开设英语课已非常普遍，也取得了一定的成绩。但是，很多幼儿园虽然开设了幼儿英语课，可效果却甚微，甚至没有效果，这主要是缺乏对幼儿英语教育的理解，在开展幼儿英语教学的过程中，不知不觉地走入了以下几个误区。幼儿英语学习有哪些误区呢？

在生活中，很多家长都知道越早让家人学习英语，效果就会越好，所以很多家长会给家人选择一家培训机构学习英语，在这里也为大家推荐一下这家培训机构阿卡索，外教一对一教学，而且外教都是欧美外教，教师英语口语标准，收费价格优惠，比较适合家人的英语学习，这里也有培训机构免费的英语试听课程，效果和质量不错，试听课程：http://www.acadsoc.com.cn/lps/children/children.htm?search=439342

那么幼儿在英语学习的时候，会有那些误区呢？

误区一、只要会英语就能教幼儿英语

原因：在一些人的眼里，幼儿英语只是学学英语字母和一些单词以及少量日常用语，只要会英语的人就能教幼儿英语，所以，很多幼儿园英语教师都是“半路出家”，只是在中学或者师范的时候学过，根本没有受过专业训练。有些虽然是自考英语专业的毕业生，却从来没有学过幼教理论，对学龄前儿童的身心发展特点、认知规律等一无所知。

对策：幼儿英语教学是一门科学。教师不仅应具有坚实的英语专业基础知识和英语运用能力，还必须具备英语教育学、学前教育学和儿童心理学等学科的理论知识。只懂英语或者只懂幼教的人都不可能胜任这个工作。

二、幼儿英语教点字母、学些单词

原因：有些幼儿英语教师错误的认为，幼儿英语的主要任务就是教幼儿认字母、学单词，要求幼儿机械识记单词，对单词进行分类教学，如动物、身体器官、食品、称谓、颜色、植物、数字……更有甚者，不考虑幼儿的接受能力，不加限制地扩充教学内容，将一些对于成人来说尚感到困难的发音相近的词放到一块教，如fox与box，fish与face，monkey与donkey，pear与bear，这样教只会增加幼儿的记忆负担，引起运用上的混淆，为以后的学习埋下祸根

对策：幼儿英语是一门语言，而不是一门学科。幼儿英语作为一门语言，教师就要帮助幼儿习得英语的语感，除了在英语课堂上接触英语外，在幼儿园一日生活活动中，也要提供多听、多看、多说的机会，让幼儿在幼儿园经常接触英语，逐渐获得良好的英语语感，时间长了，幼儿就自然会脱口而出了。

三、不能容忍幼儿发错音、说错话

原因：有些幼儿英语教师不能容忍幼儿发音不标准，只要发现幼儿发音不标准，就会重复幼儿发错的音，迫不及待的帮助幼儿纠正错误发音，甚至是批评幼儿，渐渐的，幼儿就会变得不敢开口说英语。

对策：幼儿教师对幼儿要有足够的宽容心，容忍幼儿发音不标准，当发现幼儿发音不标准时，不要重复发错的音，要示范发正确的音，并不断重复，这样，幼儿听到的是正确的发音，他们也会跟着发正确的音。另外，如果幼儿发错音，就要夸大口型，并对着幼儿发正确音，让幼儿掌握发正确音的技巧，但不要批评幼儿，以免打消幼儿说英语的积极性。

幼儿英语学习有哪些误区？家人在小时候，家长一定要重视家人的正确教育和培养，在家人学习的时候，也要注意为家人创造一个好得英语学习环境。