module 1 unit 2 i’m going to help her .教育方案
一、 教材分析:
1：言语功用:简略描绘别人的困难和自个方案供给的协助,描绘性格特征.
2：言语规划:i’m helpful .
this little girl can’t do her maths.
i’m going to help her .
3： 教育方针与需求
（1）、言语常识方针：认读单词more helpful

maths plus twenty her him .学习方针句型i’m helpful . this little girl can’t do her maths. i’m going to help her .
（2）. 言语技能方针：可以听懂会说本模块句型，能运用所学 言语简略叙说别人的困难和自个方案供给的协助，描绘性格特征。
（3）．情豪情绪方针：培育学生学习英语的快乐喜爱，活泼参加各项活动。
4：教育要点与难点
（1）： 要点：掌控方针句型，运用说学言语叙说别人的困难和自个方案供给的协助,描绘性格特征.
（2）： 难点：能在实践景象中活络运用说学言语简略叙说别人的困难和自个方案供给的协助，以及拓宽运用。
二：学生分析：
学生在第一单元大学习了描绘或人的性格特征，能较熟练地运用人称代词i,you 等来说本模块功用句，在此基础前进一步安靖学习叙说别人的困难和为别人方案供给的协助，描绘性格特征
三： 方案理念
根据“学生能用英语做啥”的思维方案教育活动，方案选用“使命型”教育方法，让学生就本课说学句型i’m helpful . this little girl can’t do her maths. i’m going to help her .谈论或问询才能，结束各种真实的日子，学习等使命抵达为用而学，在用中，学顶用，学了就用的意图。
四：教育预备：
单词卡片、课件。
五、教育进程
（一）：warm up :师生一同跟从课件唱“five little ms.”
并学习歌曲中的单词more.的意义，以及拓宽。
方案意图：more为本课认读单词，经过歌曲学习more,即激起快乐喜爱，又体现了在玩大学，学中玩的教育理念。
（二）：presentation:
1：创设真实情境,新授本课认读单词helpful.
教师在唱完歌后，假装寻找上课运用的单词卡片，问：who can help me to find out my new card ?一起课件出示单词help,(运用白板的拖拽功用）。在其间一论理学生找到的时分，教师对全班说：*** is helpful .让学生猜测helpful的汉语意思。并对猜对的学生给与赞誉。
方案意图：经过创设这个真实的情境，让学生领会helpful的真实意义，然后抵达为用而学，让学生有作用感，培育了学习英语的快乐喜爱。
2：口语交际，新授四会单词maths.
teacher:i am an english teacher .so i think english is helpful .what subject is helpful for you ?
students:chinese is helpful .
maths is helpful .
pe is helpful
……………….
方案意图：师生问答方法引出各个学科的单词，即温习的旧知，又引出新知四会单词maths。起到承上启下的作用。（运用了白板的隐瞒功用）
3：新授课文第一有些：
(1)导入课文，出示课题:
taecher:all the subjects are helpful .you must work hard .today let’s have a special maths class in english . let’s learn module 1 unit 2:i’m gong to help her.
(2)播映课文一动画，学习认读单词plus twenty
先全体感知课文，然后教师使用白板课件的拖拽功用演示数字与英语句型的匹配。让学生一望而知学会如何用英语表达数学加法算式。
（3）操练课文一的功用句：what’s ___ plus ____？
（4）拓宽操练，师生说话在习题中假定遇到某个学生不会时，就可以引导出拓宽句型*** is going to help her/him .一起学习单词her him 。
（5）习题操练句型i’m going to help her/him.
4:新授课文第二有些：
（1） 出示白板课件，导入课文二：
teacher :what is it ?
suudent1:it is parrot .
teacher:it is helpful ,it can do maths .it is going to help lingling .let’s have a look .
(2)全体感知一遍课文。
（3）出示疑问，跟读课文，结束课文二第一有些的习题填空。
（4）出示疑问，再次跟读课文，结束课文二第二有些的问答题。
（5）全体朗读课文，分人物师生对话。
(6)小组内操练课文，单个扮演展示课文。
（三）practice:
1使用白板的聚光灯功用出示课文里的句型，让学生答复下一句。
1:书上第六页第三题。
2：克己习题拓宽操练her/him.
(四）production:
1:学习诗歌，并扮演。
2：开课时学的歌曲在清唱一遍。安靖激起快乐喜爱。
3：总结本课常识点。
（五）homewoork