家人的自尊心是第一步。

学英语首要就是背单词 敢于大胆开口说

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很多家长谈起自己的家人英语学习，经常会抱怨：我们的家人就是不肯背单词，回家也不肯读课文、背课文。在他们看来，学英语无外乎就是读读课文，最重要的是记住单词。

解答：

背单词固然重要，但是在小学阶段，最重要的还是培养学生的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，获取语感，形成规范的语音语调，敢于大胆开口说英语。正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养英语的综合运用能力。

因此，平时在家中，家长别一个劲盯着家人背单词，这样只会让他们觉得英语没有意思，甚至最终害怕英语，而应该让家人多进行朗读和听力的训练，如大声朗读课文、听英语儿歌等。此外，家长不妨请家人当小老师，把当天所学的英语教给家长，既复习了知识，又营造了家庭的英语氛围。这样一来，家人对英语的兴趣提高了，学习也就变得轻松又快乐了。

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日常对话就那么几句 找到英语在生活中的“用武之地”

许多家长反映，家人刚学英语时，兴趣很大，早晨醒来第一句话就是“Good morning”。可一段时间后，热情就减退了，因为家人觉得日常生活中能用的对话就那么几句话，没意思。

解答：

这种情况确实比较普遍，关键是我们的学生在实际生活中，英语使用频率较低，在离开课堂之后，几乎没有或极少有机会在现实生活中使用英语，家人觉得英语没有“用武之地”。

除了学校之外，家长也可以努力配合，最大限度保持家人对英语的兴趣。其实，只要留心一下，现在我们身边的英语还是比较多的，比如身边的许多广告、场所标示语、报纸杂志等都在一定程度上使用英语，食品、生活用品包装袋上也都会有英文，带着家人多去捕捉这些容易被忽视的资源，让英语融入学生的生活，定会收到意想不到的效果。

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给英文注上汉字 尽量做到发音准确

为了记住英语，就用汉字来注音，比如Goodbye用“古得拜”注音。许多家人在刚开始接触英语时，喜欢用这种方式帮助发音和记忆。不少家长自己当年学英语时用过这种方法，也挺支持家人的。

解答：
家人学英语往往是从听说开始，有些学生因记不住句子读音就在单词或句子中“取巧”标上汉字。其实，这是一种很不好的方式，硬用汉语语音去比附英语的语音，只会造成发音错误，会使将来的学习步入误区。只有多听多读，尽量做到发音准确，这样能够为今后的英语学习带来好多便利。

英语儿歌当背景音乐

支招： 

家长接送家人的车上可放些英语CD，注意选择时要适合家人学习水平，难度不要太大，同时要注重趣味性，比如一些英语儿歌等。只要家人坐到车上，就放起来让他听。刚开始，小朋友可能会抱怨听不懂，虽然暂时听不懂，但家人的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，家人的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。久而久之，家人的语感会逐渐建立起来。

录自己最满意的朗读声

支招： 
在平时的朗读中，家长不妨请家人做一项工作，录自己最满意的朗读之声。这样就会促使家人用心去听磁带标准的发音，比较出自己到底哪些发音不够准确，然后一遍遍地去纠正。这样一来，对家人的朗读和听力都会有很大的作用。家长可以来当听众，每星期听一下家人录下来的朗读，对家人的点滴进步都要及时表扬。

这也是为什么我们要让宝贝把自己的打卡通过小程序录下来，一是老师可以帮助宝贝纠正读音，二是打卡声音记录可以让家人听到自己的读音，记录家人的进步。

不要老是变化学习资料

支招： 
现在市场上学英语的辅导资料铺天盖地。有些家长一开始让家人用这种，后来听别人介绍另外一种好，又去买了让家人用。这样容易使学习失去系统性。当然不好的、不适合的辅导资料还是要换，但不能总是换个不停。正确的做法应该是选中一套，以它为主，其余材料都作为补充材料。这样家人在学习的时候才能接受系统的知识和训练。

用英语讲一些小故事

支招： 

小学生虽然在开口说英语，却很少有机会说自己的话，要么就是朗读课文，要么就是机械地运用课本上的句型回答问题。要培养学生用语言进行思维的能力，用语言去表达理解和感受，最重要的一条途径就是让学生开口说自己的话。因此家人要多练习一些口头对话，如情景会话、交际性会话，口头讲述故事、故事接龙、演自己创编的小短剧等等。

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