原标题：北外教授-刘润清谈英语学习办法，非常震慑，值得学习！

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英语口语·吉米教师说

这篇文章作者是北京外国语大学刘润清教授。这篇寄语不只对英语专业的同学颇有助益，对广大英语喜爱者也极具辅导意义。

英语·学习办法

作者：刘润清

文章来历：我国公民大学研讨生会，版权归原作者

我在大学学的是俄语，1960年报考北京外国语学院（现北京外国语大学）的俄语系。但签到时却得知我被分到了英语系。我的同班同学都学过英语，至少晓得800个英语单词，发音也没有太大疑问。只有我这个村庄孩子一个英语单词也不晓得，悉数都要从头学起。更可笑的是，别人说 yes 时，我会不自觉地说出俄语“是”的音/da/；别人说 no 时，我会说/niet/。发英语的几个元音时，我也遇到许多困难，常常在班上致使捧腹大笑。好在我在班上年岁最大，脸皮也厚，又是团干部，因而不管别人怎么笑，我也没太在乎。走运的是，我遇到了一位好教师。夏祖煃教师，不只有丰厚的教育经历，又有真挚、热心的作业情绪；他常常鼓舞我这个最落后的学生。教师和同学的协助，给了我极大 的决心，因而我历来没有被困难吓倒过。我把周末的时刻都用在了学习上。对着镜子练发音，一练就是几个小时，有时喉咙都练哑了。其时全班只需一个大型录音机，要听我们都听，不听谁也别听，录音机死沉死沉的，也不可以能搬到宿舍去。录音里只需精读课文和生词，除此之外，就再也没有任何其他听力材料了。我还常常 在黑板上练拼写，写满一黑板，就擦掉又写。单单这发音和拼法，就不晓得花去了我多少时刻。我的语法还算好，其时没有啥专门的语法课，精读课文中呈现啥语法表象，教师就趁便讲一下。但总的来说，在第一学年，我一向是班上的最终一名。到一大学结束的时分，我才算入了门。

二大学仍以精读课为主，它既是英语输入的首要来历，也是口语、笔语操练的首要场所。一起，还开了泛读课，让咱们读最简略的英语小故事。从二大学起，教师还需求咱们用英英词典。我记住初度拿到 advanced learners dictionary 时，查了一两个词，心里就非常激动：我可以用英文说明英文了！初用英英词典时，当然也遇到不少困难。为了查一个词，不晓得要查多少其他词。有时查来查去，就忘了开始是要查哪一个词了。可是，英英词典使咱们看到了英汉词典中说明的捆绑性和误导性。从根柢上说，查完英汉词典和汉英词典，并不可以真实学会运用一个词。只需查一部好的英英词典，才干真实搞清一个词的切当意义和用法。跟着词汇量的扩展，运用英语词典的兴致也越来越高。有时，查上瘾来，会查上个把小时，忘掉了正在读的文章。那时，咱们都把 advanced learners dictionary 上标的25个句型背得滚瓜纯熟。总之，查英英词典本身就是在学地道的英文。

就我自个的经历而言，精读课的作用是最大的，悉数基础常识都来自于精读课。此外，给我留下较深形象的是那些简便读物。这些小书深深地招引了我，并让我视野大开，因为里边有一种全新的文明。与此一起，我还惊叹于其间简略、地道的英文所包括的极强的表达力。那时，我的词汇量极端有限，但这些小书带我进入了一个又一个夸姣的神话世界。一年之内，我读了近百本简便读物。是这些书使我感遭到英语的言语之美，让我领会到地道英语的味道，并逐步培育了我对英语的一种“直感”（to cultivate a feel for the language）。这时分，我对英语的成语、习气用法、动词分配、秀丽的语句等，已变得非常活络。遇到这些内容，留心力会俄然会集，并将它们马上背下来或抄在笔记本上。关于好的语句或期间，我会重复读，强行记，甚至一字不漏地背下来。在课堂上或作文顶用上几个背过的语句或短语，在同学面前“显摆”两句，都感触非常享受。因为看了许多的课外读物，到二大学时，我现已丢掉了“落后”的帽子，初步名列前茅了。

三大学的阅历给我留下的形象也很深。首要，精读课文的人文味越来越浓了。这些课文不只是言语的演示，一起也是极好的文学熏陶和人文教育的材料。道理越来越多，言语越来越美，有讲头，有读头。其次，这时我初步读原版英文小说了。从某种意义上说，读原著才是英语教育的初步。原著中的言语不再是为照看学习者的水平

缓语法的需要而改编，而是作者深化、细腻的思维豪情的天然流露。而且，大有些原著都出于言语大师之手。更重要的是，原著保存了原汁原味的西方社会布景、风俗习气、法令准则、宗教崇奉、道德道德、情面事理、自强精力，以及如何开玩笑、如何带来诙谐作用等。原著把读者带入一个全新的世界。其时，教师告诉咱们，不读上几十来历著，英文是学不到家的。原著既保存了言语的原貌，又保存了文明的原形。再有，就是三大学开设了正式的写作课。在此之前， 我认为说英语最难，因为没有满足的思考时刻。后来，我又感到，听英语最难（如听英语播送），因为你不能控制对方的说?俣取５鹊匠醪窖靶醋鳎也胖赖剑蛔愿鲇⒂锏暮没担诤艽蟪潭壬弦雌涫槊嬗⒂锏乃饺绾巍？迹胰衔阎匾幕靶聪吕淳褪亲魑摹：罄次也畔茫馐遣畲淼牧私狻Ｊ槊嬗⒂锸亲罱?究、最稳重，需要经过重复揣摩的言语。言语之美，多体如今书面语上。说话不能像背书；相同，写作也不能像说话。记住有一次我写道“now i’m going to say something about….”，教师上来就是一个大红道“too chatty! this is not writing!”。当我接连运用同一个规划时，教师又批上“vary your structure please”。假定一个词在相邻的语句中一起呈现，教师会划出该词，并批上“bad style!”的字样。教师改正几回作文之后，我悟出了一些写作之道。可以说，我如今对书面英语的知道，以及我如今的英文写作水平，在很大程度上都获益于三大学的写作课，是写作课为我打下了厚实的根柢功。

四大学时，学校开设了一个高档翻译班，俗称尖子班，当选的有吴一安、秦秀白、王英凡、唐闻生和我等9自个（但不知为啥，这个班办了不到一年就闭幕了）。办这个班的初衷是要把这些人培育成高档交际翻译。我记住最理解的是两件事：一是伊莎白把咱们的语音语调从头纠正了一遍。她先让咱们听一家英国出书公司出书的录音带，有诗歌、剧本，也有小说，都是百分之百的rp，典型的英国上层社会的发音，秀丽极了。然后，她让咱们仿照一些期间。最终，她还让咱们想象是在公民大礼堂宣读一个领导人的讲话。她说咱们底气缺乏、声响不稳，一拉长声就走调。她需求咱们两自个相隔50米对着讲，每天早晨至少练半个小时。尽管没有当上大翻译，我的朗读水平却大大前进了，能把一个故事读出豪情、读出抑扬抑扬、轻重缓急，这些都是那一年长的长进。二是学了不少交际文件和公民日报社论的翻译。咱们其时把 beijing review（那时叫 peking review）看了个遍，把其时的重要文件、社论、谈论员文章（世界的）都拿来进行英汉对照阅览，学了许多我国文明和思维的固定译法，包括“三面红旗”、“大跃进”、“公民公社”、“以粮为纲”等。初步的时分很不习气，读惯了英文小说原著的人刚触摸 beijing review 可真是不舒畅，总感到有一种言语与文明的不相匹配：英语不是为这种我国式的表达而造的。后来就逐渐习气了，而且也知道到，要想向世界介绍我国，这种英语是咱们的专一选择。尽管有人常批判 china daily 和 beijing review 的英文有很浓的中文味，可是这种英文现已在世界规模内被广为承受。而且，像巴布亚新几内亚的英语相同，现已变成英语的一种变体。言语之间的联络就是这样，百分之百的翻译是不可以能的，但总可以找到说明原文的办法。有点我国味的英文保存了一些乡土气味，这也是功德。像“三自一包”“三反五反”“五讲四美”“三个代表”等短语，只能先直译曩昔，再加个长长的脚注。可是，大约阐明的是，刚初步学英文时，不要拿 beijing review 做课文，而必定要拿本族员写的地道的英文做课文。把英文根柢打好之后，再读 beijing review，就不会影响你对英语的直感了。

还有一件值得谈论的事，前几年，有人对立“文学路子”， 认为英语课上的文学材料过多了、过期了，要多讲科普和科技英语。多些天然科学的材料本无可厚非，但不让文学进课堂，却真实是欠妥。文学是言语的艺术，学言语不学点文学，不管如何也学不出味道来。科普英语的规划和意义都比照开宗明义，没有太多好讲的，也不能培育出学生的语感。可充当课文的材料最佳是旨意深 厚、文思缜密、意味深远的，有必要经得起咀嚼和品尝。此外，文学也是人文教育的重要构成有些。人文教育不管怎样偏重也不过火。人文教育就是要教会学生如何做人、如何与人共处、如何面临日子——特别是如何顶住压力、如何战胜困难、如何对待高低，又如何以往常心面临成功和荣誉。我国的独生子孙太需要这方面的教育了。

就今日我国的外语学习的大环境而言，我认为有三个疑问值得留心。表面上看是办法疑问，实践上，办法不和是深层的学习理念疑问。

首要，对待学习要有科学、结壮的情绪。学习任何一门科学都需要下扎厚实实的功夫，不要总想投机取巧，也不要信赖那些引诱你投机、以使他挣钱的歪门邪道。所谓的“疯子英语”“傻瓜英语”“学习办法改造”等，都早年利诱过不计其数的年青人。只需稍稍静下心来想一想就会发现，几百年来，那么多的言语学家、社会学家、心思学家、哲学家用终身的精力从事科学研讨，都没有发现啥“成功诀窍”。这些年，北京外国语大学的《英语学习》刊登了多篇“专家如是说”，上海外国语大学出书了《外语教育往事谈——教授们的回想》，大连外国语学院出书了《外语名家论要》，写文章的一百多位老人也异口同声，都说学外语没有啥捷径好走——只能是多读、多听、多说、多写。仅有在21世纪初，我国出了救世英豪，能用灵丹妙药让我国人在几个月内学会英语，这究竟有多大的可以性？莫非那么多的哲人都比他们笨？那么多的科学家都比他们傻？根柢不可以能！他们之间的差异只需一点：哲人与科学家尊敬真理，不想哄人；而“救世英豪”却是以金钱挂帅，不管实际，无知无畏。你可以“疯”，也可以“狂”。但有一点，你能“疯”会莎士比亚，我才服气；你能“狂”会同声传译，那才算真本事。只是是为了战胜羞涩感，用不着去发疯发狂，只需在心思上做些调整就可以了。也用不着在楼顶上一遍遍地喊：“it’s impossible!”“i can speak english!”我看到那么多的青年人信赖这些歪门邪道，感到非常痛心。我在给英语教师做陈述时，曾多次说到，“信赖‘疯子英语’‘傻瓜英语’就恰当于痴迷歪理?怠保诔〉氖倜淌Χ源吮ㄒ跃昀墼碌恼粕？杉蟠蠖冀淌Χ际侨贤庵炙捣ǖ摹?

其次，学习东西不能替代学习进程，高科技不能替代回想。如今，学习外语的条件真实是太好了。英语的文学材料、声像材料包含万象；收音机、录音机、录像机、“文曲星”、“快译通”、“词霸”等纷歧而足，有些我都叫不上名字。该如何看待这些东西呢？当然，这些都是有助于学习的东西。疑问是学习者该如何运用这些东西。恰当运用，有利学习；运用不当，则影响学习作用。例如，材料太多，不晓得如何选精品来学。桌子上摆满了书，成果是摸摸这本放下，摸摸那本又放下，不能安心读任何一本。古人云：“心头书要多，案头书要少。”就是说要聚精会神。再比方，有了“文曲星”“快译通”，有些学习者认为，再也不必去背单词、查词典了，这对错常差错的知道。“快译通”再好、再快，里边的东西仍然在你的脑筋之外，不是你的常识的一有些，也不能构成你的水平缓才能。你在大会上做口译或用英语宣读论文时，总不能盼望“文曲星”或“快译通”来包围吧。就是在笔译和写作中，你也不可以能字字查“文曲星”“快译通”。这些东西只能在应急时用，要想真实学好英文，仍是要凭仗于好的词典，将词义、常用分配、例句等逐个列出。要想真实悟出点东西，仍是要靠查词典这种慢功夫，急是出不来领会的。再说，在“文曲星”上查多少词堆在一同，也只不过是我国式的英文，而决不会是地道的英文。总之，外语学习是慢功、是细活，急于求成、毛粗糙糙是决不可以能学好的。

最终，不要用考试替代学习，不要用试题集替代讲义。当前，应试教育表象非常广泛，考试过多，许多试题或题型不可科学。学习者花了许多时刻做题，最终拿个啥证，可是英文却没有学到手。这是为啥？因为，学一门外语，既是科学，又是艺术。其间有死记硬背的成分，也有挥洒自若的成分。学习词汇、语法等，是硬记的成分，需要遵从必定的科学规则；可是，运用言语， 却需要多练，是艺术性的作业。如今的考试，多半是多项选择题，这种题型，易于测词汇、语法常识，不简略测出言语运用才能。再加上写作所占的比例太低，又没有口语考试，最终的成果就是分数很高，但言语运用才能却非常低下。当前，具有各种外语证书的人现已抵达几千万了，为啥外语人才仍然恰当短少呢？在这儿， 我想告诉学习者：但凡经过突击可以前进分数的考试，都不是有用度和信度的考试；但凡用许多的上课时刻教你考试技巧的教师，决不是真实担任的教师；靠划 abcd 是永久学不好英语的。我劝学习者不要太在乎拿个啥证，那不过是我国的“土粮票”，是自我抚慰。我国参加 wto 后，需要许多的世界化人才。外企用人，看的是求职者的英语才能，才不会去答理你手中的那个证书呢。世界人才竞赛，要靠本事吃饭；七大姑8大姨没用了，含金量不高的证书也不值钱了，仍是老厚道实学点真实的英文吧。

动笔之前，我决计要写出几句有意义的话来，避免愧对读者。但写完之后回头一看，不过是一本流水账。可见，一自个要跨越自我是多么难啊。因而，以上文字，与其说是想给读者啥启迪与教训，还不如说是在重温自个的学习阅历，回想自个在与恩师的交游中所获得的心灵的愉悦与精力的前进。

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