在英语学习中，听、说、读、写四项基本能力相辅相成，缺一不可。而在实际生活中，评判一个人的英语好坏，人们往往会把“能否说一口标准流利的英语”作为显著标准。

近两年来，口语考查与核心素养发展关系越来越紧密，口语瘸腿势必影响孩子的学习兴趣、自信以及能力的提升。

教育改革过程中，各地纷纷出台中高考英语口试政策，“考试指挥棒”已然从死记硬背、重分数转向了价值导向、重能力。

2022年最新版义务教育英语课标的“语言技能”要求里，更强调了“开口说”的重要性。

教育改革方向已经十分明确。当下家长若再不重视孩子英语口头表达的准确流利度，今后层次差距只会越来越大。

在典范“学习交流群”里，“英语口语问题”一直是大家讨论的大热门，“双减”之后热度更高了。

△“学习交流群”家长讨论

后辅导班时代，自己英语不好，家长到底要怎么帮助孩子提升口语表达能力呢？

想解决孩子口语弱、不标准、不流利，甚至“哑巴英语”的痼疾，需要先找准病因，才好对症下药。小阁认为，主要是以下四大主因——

世界顶尖语言教育家斯蒂芬·克拉申的研究显示，语言流利度是“习得”的结果，而非“学得”。外语想要说得溜，就要像儿童学母语一样在语言环境中自然掌握语言。

然而时至今日，众多学校教育和家庭教育依然把“背单词、抠语法、刷习题”视为学英语的第一要务。

孩子不阅读，不听音频，即使“学得”了一点，也都是些脱离实际语境的零碎单词和语法，输入量小、“习得”匮乏到无话可说，一开口自然就“哑火”。

长期接受“语法翻译法”教学，导致孩子过于看重语言形式和语法规范，每每开口，都会因怕出错而陷入“组织语言”的纠结当中，等到终于整理好了，话题早结束了……

语言是人类进行信息沟通和文化交流的载体。学外语不是要求人人做翻译家，无需时时处处强调字字对译、句句工整，尤其是在口语表达中，首先要保证语言输出的连贯性。

有些孩子号称“海量阅读”，音频没少听，书也没少读，英语发音却还有诸多瑕疵，口语表达远不够地道流畅。

这种情况，与“不模仿、不朗读”的错误习惯和方法有关。

试想：只听音频却不开口模仿，怎么能抓住语音语调的精髓，进而学会惟妙惟肖的纯正口音呢？只默读却不朗读，又如何做到理解消化书本内容，对学过的词句信手拈来呢？

“阅读可不仅仅是将眼睛扫过文字而已。”只盲目追逐输入量，忽视语言的输出练习，是很难练就一口标准流利的英语的。

在很多学生心里，学英语就是一项为了交作业和考试而不得不完成的任务，一提到英语就觉得没意思，很少有意愿主动开口练习。

这与中国应试教育指挥棒有关，也与干瘪乏味的教材有关。“有句无文，有文无情”的教材缺乏心智启迪和人文光辉，早已倒掉孩子的胃口，之前的考试又不重视口语表达，他们又如何能有多读多说的动力？

各位宝爸宝妈不妨回忆一下自己的英语学习经历，因为死磕课文而陷入“学不好，不想学，没意思”的恶性循环，是不是常事？

△一位典范家长的感悟

敲黑板：儿童的语言潜能是巨大的，给他们“喂进”什么语言，就能“长出”什么语言。

所以，别再骂孩子学不好英语了，他们只是不愿学“无聊”的英语，不愿讲“无味”的英语！

简单有效，在家可学

孩子的口语有救了！

学英语不能靠蛮力或贪捷径，而是要讲究科学、有效的方法。

想要“拯救”孩子的口语，先来听听下面这些对比音频——孩子们现在发音之纯正、语调之优美、阅读之流利，和以前简直判若两人：

看到“别人家孩子”的亮眼表现，还在苦战“拦路虎”的娃和家长恐怕是坐不住了。都是在学英语，都是在讲英语，人和人的差距怎么就这么大呢？！

小阁为大家推荐一个简单高效的好方法，无需投入很多，但收益颇丰且持久，已经成为成千上万孩子成功的“秘籍”——

帮孩子提高口语水平的“五步法”，快来试试吧！

对于缺乏母语环境的中国孩子而言，听地道录音就显得尤为重要。孩子开展英语阅读活动时，需要先大量听高质量的音频“磨耳朵”，这对学会听音辨音、练就纯正地道的口音有极大助益。

比如弘书阁旗下的“典范英语”“小猪佩奇”“比得兔的故事”等绘本读物，都搭配有绝佳的可点读资源，特邀专业配音演员录制标准而优美的音频，不仅发音清晰纯正，而且声情并茂，听起来就像BBC大片一样有戏、有趣。

《朗读手册》中提到，孩子的听力理解程度和阅读理解程度之间差异很大，八年级前通常聆听能力比阅读能力强，能够听懂那些丰富有趣的故事。

一支点读笔+海量图书和音频资源，就像有一位专业外教朗读示范，孩子可以随时随地点读学习，享受阅读快乐，奠定扎实的英语基础！

点读形式，恰好为孩子模仿一口标准、流利的英语创造了绝佳条件——

用点读笔播放音频，让孩子逐词逐句跟读模仿，做到音频里什么音什么调就模仿成什么音什么调。如果有个别音或词读不准，还可以反复听读、着重矫正，直到发准为止。

许多“典粉”都是这样入门的！比如小读者鲁玉，从接触《典范英语》开始，五年来从未间断跟读模仿。

△鲁玉用典范英语点读笔听读故事

“听一句模仿一句，哪里不会点哪里。”长期坚持下来，鲁玉已经是一口流利自如的“洋腔洋调”了，11岁词汇量达6000+，畅读Harry Potter、Frankenstein等原版章节书不在话下。

北京大学资深教授胡壮麟说：“模仿英美人的语音语调……重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。”

跟读模仿时不妨多思考：语气是怎样的？哪里需要停顿？哪里需要连读？哪里需要重读？

这样有意识地揣摩和练习，学到的语音语调才准确流畅，语感和情绪才自然到位。

美国阅读委员会耗时多年研究“如何提升语言和阅读理解能力”，最终得出结论：朗读（read aloud）是引导学生最终踏上成功之路的重要方式。

①朗读可以丰富词汇量，有助于自然习得语言。

死磕单词语法效果差，而朗读，是一种在语境中自然习得生词和语法规则的有效方法。

研究发现，孩子对语言结构有天生的敏感性，通过反复大声朗读，很容易捕捉高频词，熟练掌握发音规律、语序结构等，从而学会语言的正确表达。

正如著名语言学家王宗炎教授强调的：

②朗读可以锻炼说话能力，并“反哺”听力。

孩子不愿开口讲英语，与默读习惯有关，这也是造成许多孩子学成“哑巴英语”的重要原因之一。

有感情地放声朗读不同于默读，更需要阅读者关注语音语调、韵律特征、情绪表达等方面，深入体会语言“音-形-义”的有机结合，是提升阅读流利度、锻炼说话能力、实现“自主输出”的有效途径。

同时，孩子还能通过大声朗读来改善语音、增强语感，“以读促听”从根本上带动听力能力的发展，读得越多越能听懂，学英语的信心和劲头也就越足。

③朗读的流利度与语言理解程度息息相关。

语言学泰斗许国璋曾著文怀念恩师，写到：“吴师教英语，重阅读，尤重朗读背诵，盖朗读好坏可知理解之深浅。”

流利朗读不仅能有效增强听说能力，更与语言理解能力和知识学习能力的提升息息相关，可以说是活学活用的根本。著名教育家苏霍姆林斯基也认为：

十分流利，说明语音语调学会了，句子情节读通了；声情并茂，说明读懂了故事的逻辑、人物的情感和语言的含义，理解了主旨内涵。

熟读是精思的基础。古人云“读书百遍，其义自见”，如果一个故事还没读熟就着急开始下一个故事，内容知识无法吃透，孩子读得一知半解，就会越读越吃力、越读越敷衍，最终失去对英语和阅读的兴趣。

精思是熟读的延伸。语言大师吕叔湘说，“念书要熟，必须能一面设身处地地想，嘴里念叨kick这个字，不妨提起脚来踢一下，念到catch这个字不妨伸出手来抓一把”，带着思考和理解去读，才能真正达到烂熟于心、活学活用。

小读者婉茹就是这样爱上英语的。曾经，她因为记不住单词而做噩梦；后来接

触到了《典范英语》，她被里面的故事深深吸引，在反复阅读中理解并掌握了词句意义。

高兴时欢呼brilliant，难过时说upset，都是婉茹熟读故事后脱口而出的。如今，她的口语流畅自如，六年级时就能用英语讲“诗圣”杜甫的故事，地道的表达惊艳全场~

敲黑板：复述表演≠死记硬背，而是让孩子充分消化阅读内容后，再用自己的语言表达出来。

美国著名学习专家埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”显示，戏剧性演讲或表演（doing a dramatic presentation）是有效促进主动学习、提升学习效果的输出方式，能够帮孩子掌握90%以上所学内容。

△“学习金字塔”

一次精彩的复述，一场生动的表演，必然是建立在对内容的高度理解和完美诠释上的。

这是检验理解程度和学习效果的好方法，也是提升表达能力和思维能力的好方法，更能为之后的写作和交流积累大量语言素材，再也不会“无话可说、无词可用”。

莫言从未受过系统的学校教育，但从小就喜欢看书、听故事，还常常把听来的趣事绘声绘色地讲给母亲听。可以说，这段经历对他日后投身文学创作并取得辉煌成绩功不可没。

典范小读者一定深有体会！每次阅读打卡活动中，都活跃着一位又一位“小戏精”，模仿音调、熟记台词，还精心准备道具，用酣畅淋漓的表演再现“典范英语”的精彩世界~