长白山大猫 2021.12宣告

摘 要：教案的撰写是教师的一项根柢功，每个

教师上课前都要写教案，撰写教案的进程也是教师的思考进程，教案写好了才有可以上出来一节好课，写好教案，一般要留心研讨学习方针、学习办法和学习战略、要重视常识才能前进的实效性和高效性等疑问。

要害词 ：大学英语；教案；学习方针；学习办法

每个教师上课前都要写教案，教案写好了才有可以上出来一节好课。怎样才干写出好教案呢?不一样教育教育理论水平，不一样教育教育阅历，不一样思考深度的人，有不一样的了解。

一、教案写作前首要要树立起具体的研讨学习方针。

研讨学习方针包括本等级的总的常识才能方针和本册书本单元的学习方针。大学教育期间英语课程的使命是：使学生掌控必定的英语基础常识和传闻读写技能，构成必定的归纳言语运用才能。激起和培育学生的学习英语的快乐喜爱，使学生树立自决心，养成杰出的学习习气和构成有用的学习战略，打开自立学习的才能和协作精力。因而偏重课程从学生的学习快乐喜爱、日子经历和认知水平启航，建议领会、实习、参加、协作与交流的学习方法和使命型的教育途径，打开学生的归纳言语运用才能，使言语学习的进程变成学生构成活泼的情豪情绪、主动思维和斗胆实习、前进跨文明知道和构成自立学习才能的进程。

而大学英语的中心本质包括言语才能，学习才能，思维质量，文明品质四个方面。言语才能是中心本质里的中心才能。前进孩子们的言语才能是其时教师需要要点处置的疑问。因而，教案要重视中心本质归纳才能前进练习的一起，体现言语才能练习的中心方位。先传闻，后读写。以传闻才能培育为主，掌控拼读规则后，以传闻推进读写才能前进。

二、存案写作要有的放矢地选择学习办法和学习战略

1、教案可以根据现有的教育教育状况，能尊敬教材，也能驾御教材。

（1）尊敬新课标和中心本质前进方针的需求;

（2）尊敬教材的编适意图;

（3）尊敬孩子的现有常识才能水平、日子经历;

（4）根据现有的、可以快捷运用的教育教育本钱，以便采纳相应的最佳的学习方法;

（5）根据授课教师的教育教育特征，力求扬长避短，异曲同工，保证作用。

2、

方案的课堂活动方法要多样化

要能统筹到每个孩子的学习状况，能让各个才能层次的孩子在同一个学习活动中，获得不一样才能的前进。能经过师生互动和孩子们的互动，亲近调查孩子们的学习体现，及时反应学习状况，及时发现疑问。能经过调整练习力度，方案添加操练活动，取舍内容等方法来有关于性地有用处置疑问，保证课堂的实效性和高效性。然后维护和激起每个孩子的参加学习活动的快乐喜爱，保证每一个操练活动的操练作用。

3、学习活动方案时要重视以下疑问。

（1）有可持续打开的知道，不急于求成。

教育教育方针的树立要有层次，有梯度，难度合适，不急于求成，不拔苗滋长，维护孩子的学习快乐喜爱，有积习沉舟的耐性和功夫；重视课堂练习，尽量降低时刻本钱。勇于扔掉学习条件不老到的低效的学习内容和活动。

（2）活动方案要能体现新课程标准和中心本质的需求。

教师能在课堂上充分发扬英语言语的演示引领作用，能充分运用学过的和正在学习的言语内容，添加英语呈现频率，构成英语使用空气。

（3）不能方法化。

课堂一旦走入方法化的误区，也就进入了高效课堂的沼地，会功败垂成。教育是生成的，孩子的心智时刻都在打开改变的。“教育有法，但学无定法。”教育教育方法化，必定与生动的，丰厚多变的孩子的学习状况是方枘圆凿的。

（4）要有的放

矢。

在教育教育实习中，及时发现孩子学习进程中遇到的，影响班级学习功率的广泛性疑问，和影响单个孩子学习发展的单特性疑问。然后各个打破。

（5）要创建翻开平台，齐心协力。

十个臭皮匠，顶个诸葛亮。寸有所长，尺有所短。因而、高效课堂要齐心协力。不搞“一言堂”。

（6）要做到以人为本。

在充分晓得孩子现有的学习状况的条件下，做到两不学：首要，会的，不学，不忘就好；对现已掌控的常识技能，有守时温习收拾。例如穿插在每个单元的初步有些，收拾全部学过的各个单元的首要句型；也可以在每节课上课前，收拾与本节课相同课型的全部几单元的同类要点内容。其次，学了也不会的，不要急于求成，硬学。尽管吃苦学习的精力可嘉，

可是机缘不老到，硬学，除了作用不好，还可以把学生的快乐喜爱和自决心学没了。

三、备课时要重视常识才能前进的实效性和高效性。

1、要向课堂有限的时刻要功率。

要把减负落到实处，让孩子有时刻触摸社会，享受日子中的许多活泼安康的快乐喜爱。要协助孩子变成一个有血有肉，有丰厚的日子领会，酷爱日子，全部打开，身心安康，活泼向上的人。

2、要充分使用好课堂的40分钟时刻。

要把每节课都当作是一场与40分钟争功率的“博弈”，要科学方案每一个操练活动，前进课堂活动的时效性。活动方法要简捷省时易操作，要计较时刻本钱；活动内容要亲近联络孩子的实践日子领会，力求生动立体，真实亲热；活动难度要有层次，面向全体学生。

总之，在方案教案的进程中，教师要注重教育内容及学生实践情况的联系，要注重对学生归纳才能的培育，必定要充分晓得学生，只需这样，才干让撰写的教案在教育进程中最大高低前进学生的归纳本质。

参阅文献：

[1]达杰清.根据多元智能理论的大学英语教育研讨[J].新课程，2021（20）：50.

[2]孔祥军.多元智能理论在大学英语教育中的使用分析[J].天津教育（上旬刊），2021（1）：119-120.