每周三晚上和周六下战书，是小艺去培训班上英语课的日子。固然几近每一年都在上课外教导课，但这也许是小艺最后一个去校外教导英语的暑假。

2021年7月正式落地的“双减”政策指出，各地再也不审批新的面向义务教诲阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构同一挂号为非营利性机构。对付培训时候也明白为竣事时候不晚于21点，不得占用国度法定节沐日、苏息日及寒暑假期组织学科类培训。

升入初中后，小艺的下学时候从下战书3点到4点，耽误至4点半到5点。固然小艺在培训班学的是英语学科之外的内容，重要培育浏览英语小说等能力，可是否算学科类培训还待明白。同时政策中有关上课时候的划定，对付一个刚升初中的孩子来讲在周中挤出时候上培训课有点难，是以课外培训规划面对着扭转。

像小艺同样周六日、寒暑假加入补习班的学生其实不是少数。“双减”政策中对上甚么课、甚么时候上课都有所规范，学生的课外培训规划或被扭转、或被停顿。

学生和课外教导班之间的割离，也在驱策着新的进修方法走进讲堂表里。此中和进修有关的智能产物，逐步受抵家长和学生的青睐。比方进修机、智妙手表、智能功课灯、点读笔、早教机、错题打印机、教诲电子纸等产物能笼盖多种进修场景，在必定水平上减缓了“双减”以后家长和学生的进修发急。

讲堂外的英语进修之路

在“双减”以前，去校外培训班补习英语已成为中小学生的平常之一。

据华中师范大学教诲治理课题组的数据显示，2019年-2020年在我国山东、广东等六省区中，有82.5%的学生在周末加入校外培训，有63.7%的学生在寒暑假加入校外培训，30.4%的学生在节沐日加入校外培训；同时校外培训时候在8小时以上的学生占到16.1%，4小时以上的学生占到36.5%。

校外培训时候太长，占用苏息日在社会中已成为广泛性征象，学生在校外的进修压力丝绝不比在黉舍少。国度政策对校外补习班的规范，对付学生来讲，是进修方法的扭转，也是进修压力的“减负”。

学生暗地里的家长倒是一派众生相：有的光荣终究不消陪着孩子内卷，趁波逐浪抛却校外培训规划；有的恼于孩子少了进修的机遇，起头寻觅新的进修机遇；有的家长手足无措，对付孩子的秋天补课尚未规划。

小艺的家长就属于最后一种尚未规划的。课外教导班的时候调到周中，小艺的初中课程自己又很严重，以是在纠结是不是退掉秋天的课程。除教导课之外，和不少家庭同样，小艺的怙恃出于本身的英语程度和事情时候，没法在家里赐与孩子英语教导。

小艺的爸爸在接管刺猬公社（ID:ciweigongshe）访谈时暗示，@固%8DoAA%然对秋%cRk6L%天@的补习没有明白规划，但可以必定的是，孩子将来的英语进修起首是来自黉舍的，让孩子去课外班学英语的方针是把握语音技术，最底子不是在于应答测验，今后在晋升英语素养时孩子也会注意多看和多用。

对付黉舍的英语讲堂，在小艺爸爸看来，如今的英语讲堂重要聚焦于常识的教授，疏忽了根本的利用。但初中英语在辞汇量和语法的根本上，更注意场景的应用。这里的场景重要有两个层面，一方面是在平常糊口中能交换；另外一方面是可以或许看懂英文报导、小说、论文等。

家长的英语进修观向英语素养和小我能力方面变化。

据《2020年中国在线青少儿英语教诲行业钻研陈述》显示，在英语进修目标排序查询拜访中，提高白话和听力能力排在第一名，其次是培育对英语的乐趣、增加见地、培育开畅的性情，最后是应试、提分和升学。

特别是在国际化、全世界化的今天，英语作为全世界公认的共通说话，可以或许帮忙咱们看到更遍及、深刻的内容，是拓宽视线的“东西”之一。这也是小艺从小学就起头浏览英文小说的缘由之一。

除在校外教导班进修英语小说，小艺在家里也会本身浏览英语小说。以前重要经由过程查字典解决不熟悉的单词，效力会有所低落，语句的联贯性也会被冲破。由于英语小说的浏览不但是辅助进修英语，更多的是领会小说的内容、情节和暗地里的文化内在，熟悉单词只是根本。

以是这个暑假小艺又多了一个进修助手——辞书笔。在不少家长看来，辞书笔这种智能进修产物的参与可让孩子@削%65H7u%减对教%hC6Z8%员@的依靠，不必要有英语教导教员或家长跟从在孩子身旁，奉告孩子单词的发音及翻译，可以或许培育孩子自力进修的能力。

固然智能进修产物的利用者是学生，但付费者是家长。其暗地里的付费驱动力一般来历于硬件的功效、教诲资本内容及利用体验。特别是“双减”以后校外培训班在进修中比重的削减，让家长更垂青智能进修产物的功效是不是能涵盖英语进修入耳、说、读写，内置的教诲资本是不是正版内容。

“培训班可以不上，孩子的英语素养不克不及后进”，这是不少家长对英语进修的广泛立场。之前出于周边孩子竞争的压力，课外培训班的放置比力满，孩子思虑的空间被紧缩。如今对培训班的限定，也在必定水平上打开了孩子自我进修和摸索的潜力。这类潜力的培育对付讲堂表里英语素养的晋升都是种鼓励。

“双减”后的英语课怎样上

“双减”政策的落地，让不少家长措手不及。提早放置好的计划被打乱，天天去培训班接送孩子的规划起头难度进级。不少家长亲身“上阵”看讲义、解习题，被迫在家做起“教员”。这或许是家长们最难过的一个暑假。

9月1日开学季时，各个收集平台都被愉快的家长刷屏。家长们临时解脱“人类神兽”的困扰，但黉舍的教员们迎来了新的困难。

赵教员是三线都会的小学英语教员，也兼任班主任的事情。在开学前的一周，就有不少家长接洽到赵教员，暗示本身家孩子英语课程在暑期有过间断，对新学期的英语可能学起来有难度。

各层级的在线教诲行业浸透率同比增加

“暑期补习英语的孩子不是少数”。据极光数据统计，在2020年上半年，在线青少儿英语教诲的浸透率远比在线教诲行业总体的浸透率要增加得快。对付学生经由过程加入校外培训班进修英语的环境，赵教员认为：“不必定会提高成就，由于不少培训班都在超进步行讲课，这些内容在九年义务教诲中早晚会学到。但也不克不及否定英语培训班不局限于讲义内容，总体情况有益于学生英语素养的提高。”

“双减”前，学生输入英语常识来自讲堂、补习班、课外册本等路子。现在，对补习班的限定也倒逼着校内英语教员改良讲授方法、丰硕讲授内容，最首要的是家长寄与讲堂成果的指望更高了。

对付新学期的规划，赵教员暗示，起首要拓宽常识面，把学生们在校外培训机构中学到的本质型内容融入到校内讲堂中。在安插功课时也会削减写的比重，多操练学生的说和听。

由于在赵教员看来，英语讲授中最大的窘境就是“哑吧英语”，不少学生都是能认会写，却惧怕张口说英语，并且发音也不是很尺度，这也造成英语讲堂中的互动比力消极。为了指导学生们准确发音，赵教员在传授新课时会让学生听灌音，让学生自由跟读或小组读。但常常结果不尽人意，学生们很轻易就会健忘单词的发音。

除此之外，学生进修英语的难点还在于不克不及把握题型的变更。特别是英语听力题，当题型变更时学生就反响不外来，就轻易在测验时拿低分。让学生不害怕英语，勇于启齿说英语，这对英语讲堂的晋升是个难点。

赵教员指呈现在讲授的立异离不开借助互联网，短视频平台、现代讲授软件、智能辞书笔等，这些都给教员供给了更多的阐扬空间。现代讲授软件是英语教员在讲堂中利用较多的，做课件更便捷，穿插游戏等意见意义性环节来吸引学生启齿跟读。

跟着互联网技能的成长，进修英语的方法可以冲破时候和空间的限定。但学生在讲堂中利用进修类智能产物也存在一些值得思虑的处所。好比在讲堂中利用会不会分离学生的注重力，滋扰学生听课，和装备若是发作声音是不是会滋扰到讲堂秩序等等。

对付这些问题，赵教员也暗示，固然互联网企业和黉舍互助可以或许促成讲授情势、提高讲授效力，但如今情势八门五花，有些底子不适用，供给的技能或产物在质量上良莠不齐，并且有的教员过于依靠技能会不当真备课，缺乏人的主观能动性。

除教员方面的技能外，讲堂中学生智能东西的利用也是首要方面。这也是赵@教%hC6Z8%员对将%kc515%来@校企互助的建议，但愿能多研发办事于学生的产物，若是在讲堂中能实现范围化利用，

教员能摸索到的讲授场景也将有更多可能性。

智能东西范围化利用的条件是内容正版、利用简便、支撑离线等，只有和讲堂书籍内容贴合，让学生有深度的利用体验，才能实现校内讲堂的有序举行。这也是“双减”以后，校内英语讲授改良的标的目的之一。

智能产物该若何助力英语教诲

《智能硬件财产立异成长专项举措（2016-2018年）》指出，支撑智能硬件企业面向教诲需求，在长途教诲、智能课堂、虚拟讲堂、在线进修等范畴利用智能硬件技能，晋升教诲智能化程度。这就为智能硬件产物在教诲范畴的成长定了基调。

固然和培训班比拟，教诲智能产物的市场浸透率还比力小。但比年来，在人工智能等技能的影响下，教诲进修东西正在向教、学、测、评、练等标的目的浸透。从黑板粉笔的组合得手写板和电子笔的搭配，从师生劈面交换到视频的互动，内容从课本延长至课件，讲授环节在渐渐信息化。

此中英语是所有的学科里信息化最快的。作为非母语的说话学科，不但学的人必要借助智能产物，教的人也必要信息化来助力能力的晋升，同时讲堂外的家长也是信息化里的首要主体。由此，在智能产物的毗连下，教员、学生、家长配合构成英语教诲的生态闭环。

想要深化此种生态闭环，教诲智能产物的制造商应先明白英语教诲不因此流量为支持的范畴。非官方的盗窟内容、产物的剽窃、代价战，这些都是今朝教诲智能产物参差不齐的表示。除此以外，不少品牌以教诲智能产物为本身的课程引流，来耽误本身的财产链。

这些问题为家长筛选产物、黉舍引进资本带来了困扰，致使不少家长和黉舍不敢迈进教诲智能产物的市场，只能陷在英语教诲的窘境中。比拟之下，权势巨子背书、庇护学生的目力、公道节制时候的产物才是真正可以或许助力英语教诲。

除此以外，不少家长和黉舍之以是否决电子产物入校，是由于要庇护学生目力和避免收集陷溺，这在“双减”政策中也被重点提出。以是，教诲智能产物的开辟应明白电子产物的利用请求，深化可离线利用的功效，实现离线内容的内置。

为了帮忙家长获得正规的教辅资本，让学生在繁多的

教辅资猜中“减负”，立异技能与权势巨子内容的连系是智能产物助力英语教诲的冲破点。“北京双减办法”中也指出，“周全施行互联网+根本教诲工程。充实操纵信息技能，晋升教诲讲授程度和教诲办理能力”。

由于“减负”作为传统的教诲理念，必要教诲者或企业存眷到进修问题暗地里的场景，这类场景会由于学生进修地址扭转，会由于进修科目扭转。特别是英语进修中，浏览课外英语资料、做英语试题、预习新常识，这些分歧的场景中学生的需求在产生扭转。

作为教诲部直属的根本教诲课本出书机构，人民教诲电辅音像出书社在本年也初次“拥抱”互联网头部智能进修品牌，与网易有道配合推出搭载人教版英语课本的智能进修硬件——人教有道辞书笔。

像人教有道辞书笔这种的教诲智能产物，在英语讲堂的范围化利用，与学生校外的个性化利用连系，能实现课表里场景的跟尾。这类以学生为中间的周全数据毗连，在与英语课本同步的根本上为学生定制个性化需求。

由于学英语是不竭操练的进程。讲堂内的45分钟是学生接管常识的进程，再因为每一个学生的英语素养都分歧，教员在讲堂内很难分身到每个孩子，以是讲堂外的操练就显得尤其首要。

对付讲堂外的操练不少家长也有所挂念：报课外培训班、买英文课外读物，天天陪着“填鸭式”进修，但又担忧粉碎了孩子的进修乐趣，发生厌学心态；一天事情后精疲力竭，再陪孩子操练常常会缺少耐烦，结果不尽如人意。

解放家长，培育孩子的自力进修能力，才是讲堂外英语进修的关头。

人教有道辞书笔更像是一个“挪动的英语讲堂”。官方课本包免费下载，逐词发音、轮回复读，支撑离线利用，只需用笔点一下，一秒就可以给出响应的释义和纯洁发音。官方释义、尺度的英文朗诵发音，真正实现“哪里不会点哪里”，让英语浏览更流利。以是，智能产物助力英语的讲授离不开“权势巨子正版”这一焦点。

在“双减”政策的鞭策下，家长也逐步意想到英语成就的提高或英语素养的培育不克不及仅仅依靠于培训机构，更首要的是孩子自立进修的能力。而这也磨练着智能产物与英语教诲的交融

，正所谓“风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭”。