现今的怙恃几近都是竭尽所能地器重教诲，恐怕一点不妥心，就错过了孩子成长的黄金时代。真恰是可怜全国怙恃心！在浩繁发蒙学科中，做好英文发蒙，是当下最风行的话题。

我碰到的浩繁家长中，有孩子还未足月，老妈就就要起头各类钻研，要让孩子把英语学起来；也碰到过很多妈妈，条记做了两大本，却仍然苍茫，不晓得从哪里起头起步。比力遗憾的是，另有更多的家长，把孩子送给各类机构，一学就是不少年。直到孩子由于进修法子毛病，在高年级呈现出了问题，才仓促发觉。今天爽性一并来写一写，让咱们把英语发蒙教诲说说透。

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关于英语发蒙，不少家长起首会问：英语发蒙是否是越早越好？

这个问题我想了十年，实践了十年，谜底是必定的：是的。

我要出格阐明一下，这里的“越早越好”，不是指“越早送培训班越好”或仅仅只是纯真地把儿童接触英语的时候，一味地提早，就算是越好。若是家长没捉住英语发蒙的本色，

一味把进修“交出去”，或一味夸大早起头，巴不得让孩子从月子里起头“学”英语，其成果都是徒劳的。

所谓的“越早越好”，所包括的本色内容是：采纳准确的法子，尽可能多地给孩子更多接触英语的时候。

学好一门说话，说穿了就是和语音与符号交朋侪。相互“来往”的时候越长，进修者对说话的各项元素就越认识；天然能做到听得、识得、晓得、用得。这个进程，最豪侈的处所，是必要大量的时候。固然，若是法子准确，全部堆集的效力可以提高很多；可是，退一万步讲，若是进修前提极为有限，但如果堆集的时候足够，也能学出不错的成果。倒推

50、60年，那时有些学外语的人还只有一本英文字典可以背，同样学出了很多人材，来由就是如斯。

以是，从实战的角度来讲，与其探究英语发蒙从几岁起头最佳，不如从现实动身，好好地来想一想咱们事实筹算“天天花几多时候”来伴随孩子学英语？分歧的家庭都有分歧的难处，不成能一刀切。家长彻底可以实事求是。20分钟，30分钟，仍是1个小时？哪种时候量，是咱们做好了生理筹备的，并且是可以延续对峙的。把这个心念定下来，才算是给孩子优良发蒙教诲的起头。

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不少家长经常给我以下留言：“教员，我家孩子3岁了。我要给她报班学英语，可是家人分歧意，说孩子过小没需要。您说如今不起头，是否是晚了？”

“我家孩子6岁了，方才才看到0-1岁的孩子才能开辟双语思惟，你说是否是我迟误了我宝物？”

“我家孩子7岁了，黉舍英语跟不上，也不喜好，是否是咱们发蒙晚了？如今要怎样办？”

这些问题的暗地里，都把“发蒙的时候”当做一切问题的泉源。究竟上，从这十年的一线履历动身，我感觉三岁起头有三岁孩子的教法，六岁起头也能够有六岁的进度。再加之孩子的智能成长水平、小我乐趣与敏感度也纷歧，可设计的方案也不尽不异。那些聚焦于儿童说话、思惟敏感期的的钻研，本该是纯真从大脑成长、说话成长的角度来做的科学钻研。可是，却被应用成为了要“早报班、夙起步”的证实。作为机构推课、荐课的法子，原本也无可厚非，可是若是以致使大师疏忽了真实的问题地点，那就有些罪恶了。

出发点在哪里，说的再多，也就是个出发点罢了。进修是一个必要时候来堆集、来成长的工具；终极能成败的，不在于出发点，而是在于进程中咱们天天对峙做了哪些。

若是家长对这个问题没有熟悉，只是找个教员、把孩子送进某个机构，然后起头抚慰：我的孩子才3岁，就已起头学了；时候早，教员也不错，应当没问题了吧。如许的设法，常常轻易致使孩子“被迟误”。由于孩子上课的时候，其实不即是真正堆集英语的时候。觉得“上课=堆集”是发蒙教诲最大的误读。

以杭州的环境为例，一般幼儿学英语都是

一周一节或两节课；先后统共加起来至多2.5个小时。若是教员不阐明、不倡导、不夸大“逐日堆集”，仅寄托这2.5个小时的进度，再刨去唱歌、舞蹈、谈天问好、保持规律的时候，孩子能真正有用吸取英语的时候实在少得可怜。

采纳如许的法子，即便真的“学”了英语几年，想要出功效，实在不太可能。

思及此，作为一个钻研发蒙教诲的人，我始终对峙，一个教员理当要把“进修的本色和纪律”普及给孩子和家长。若是孩子过小（12岁如下），尚未完备的思虑能力和自控力，就更请求家长做到胸有定见。咱们想清晰了、看大白了再起头，才能轻易辨明标的目的。有了方针和标的目的，再加之法子和延续低对峙，必定可以到达所思所想之地。

发蒙教诲，也是这么一回事。

如今就请爸爸妈妈连系本身的现实环境，好好思虑一下。若是，你已做好了筹备，可以天天对峙花20分钟以上的时候，来陪着孩子接触英语，那咱们便可以走进下一个环节。孩子不管从哪里起步，都很好；首要的，是咱们如今已决议，要一步步好好地走下去。

只有如许咱们才可以进一步来谈谈，事实应当做甚么，和应当怎样做。