众所周知，英语绘本是家人英语启蒙的重要资料，家长们为了家人的英语学习也是在找寻各种优秀的绘本，但是小孩们在该怎么读英语绘本呢？英语绘本要精读还是泛读？下面小编给大家分析一下。

最近和几位妈妈聊到读绘本。有妈妈说，绘本精读一直挺有争议，在家人小的时候，绘本不应该挖那么深，重点在培养兴趣和增加亲子阅读量。

提到“挖得深”，很多妈妈或老师，尤其是英语专业毕业的，一定会回想起自己上学学英语时，是如何“痛苦”地分析英语的语法分析句法分析篇章结构的，心想绝不能让家人再这么痛苦地读绘本学英语了。

我很理解有这种“痛苦”的妈妈们的担忧，抠单词抠语法，重走咱们小时候那样精读的老路，不仅效率低下，还容易让家人起逆反心理。

但是，如果绘本仅仅是让家人看了几遍，读了读图，家人觉得好玩，然后就扔在了一边，再捡起另一本来看图，妈妈读几遍，扔在一边。

这样一本接一本来读，家人的阅读量看似挺大，但家人读过的书，你有没有老熊掰玉米的感觉？读下一本时，上一本扔掉了，到头来，家人除了知道绘本里有这么一个故事外，其它收获可能就比较有限了。

那如何才能更好地平衡？绘本要不要精读？如何精读？

1美国老师的一节绘本课

我们可以先来看美国老师Ms. Aguruso的一节绘本课。

Ms. Aguruso的学生是一群3到4岁的家人。秋日的一天，家人们课间操时间在户外活动。一个小男孩发现了一个蟋蟀，他非常兴奋，用小手捂住蟋蟀，大声吆喝小伙伴来观看。

同学们都跑来看，这个小男孩把蟋蟀小心翼翼地放在了一块石头上，大家都兴奋地拍手，蟋蟀一跃跳入了草丛里。

这一切都被Ms. Aguruso看在了眼里。回到教室里，她从图书角翻出了这样一本书：《I’m as quick as a cricket》。

老师大叫一声：“Look what I have found!”

家人们看到老师手里拿着的绘本，绘本封面上是一只栩栩如生的蟋蟀。家人们一窝蜂围住了老师，大叫着：“A cricket! A cricket!”

家人们的兴趣被很好地调动了起来。他们围着老师坐下，老师翻开绘本，开始给家人们一句一句地读。

I’m as quick as cricket.

I’m as slow as a snail.

I’m as small as an ant.

老师读了几页后，家人们发现绘本里的句子是I’m as….as…这样的句型。

当老师读完I’m gentle as a lamb这一句后，稍稍停顿，用手指着插画里那个小男孩，老师说He’s…，停顿，家人们立即就接上：as gentle as a lamb.

就这样把这本绘本读完后，老师问家人们：“which animal do you think is most like you?”

小朋友们就叽叽喳喳开始说了：

I’m as strong as an elephant.

I’m as loud as a lion.

I’m as quick as a cricket—because I caught a cricket!

接下来的几天里，老师和家人们反复去读这本书，老师领读家人跟读；家人们一起读；同学之间互相读；复述绘本等。

2.美国老师绘本课给我们的启发

从美国老师的这一节绘本课，我们没有看到老师去深挖语法和文本结构。但是我们可以总结出美国老师的重点在哪儿。

重点有二，第一就在于通过阅读策略，帮助家人理解了绘本内容；第二在于和家人们用各种方式反复去读绘本。

第一，提到帮助家人理解绘本内容，很多妈妈都熟悉的是帮助家人读图，用母语翻译等方法，但是却不知道如何运用阅读策略。

美国家人在小学阶段要掌握六种阅读策略：预测、联系、推断、提问、视觉化和总结。

在Ms Aguruso的绘本课中，就用到了联系的策略：which animal do you think is most like you? 通过引导家人与自己生活的联系，让家人把绘本内容与自己联系在了一起，对于增加绘本的理解，是非常有效的。

第二，绘本精读，尤其在家人学龄前的英语启蒙阶段，我建议妈妈和老师们把重点放在“读”，用各种方式让家人开口去读。不得不说美国老师的教育方式是比较好的，如果有家长还不知该怎么给家人进行英语启蒙的，可以让家人接触到外教，外教一对一给家人进行英语培训，顺便分享一个免费试课链接：https://www.acadsoc.com.cn，让家人从小就学习纯正的英语口音及知识。

妈妈或老师自己要先从内心很愿意去读，愿意出声把绘本读出来，大声地有感情地旁若无人地去读。只有自己内心真的喜欢，从内心爆发出来的情感才会感染到家人。

妈妈出声给家人读英文（注意是全英文读）；妈妈领读，家人跟读；哥哥给妹妹读；姐姐给弟弟读；同学之间读；听音频跟读；拿着绘本用自己的语言来复述……

以上就是关于英语绘本要精读还是泛读的讲解了，上面这些方式，都是为了让家人在反复听反复出声读的过程中把绘本中的语言输入到自己的语言库中，内化到自己的语感里。否则就算你“阅读量”很大，但是张口什么也出不来，又有什么用呢？