英语学那么长时刻，又没啥用，主张降低英语比重，教育部正式回复，之所以说许多年，英语被热议，许多家长其实关怀的是英语要不要学，要不要报班，花费多少时刻，多少精力学习，别人究竟学不学，国家究竟是一个啥方针，教育部的这个回复或许能看到一个方向。

细心阅览了教育部回复的全文，首要第一点，英语的时刻占比现已很低了，6-8%，而且接连这几年一向如此没有改变，作为三大主科是里边全体课时比例最少的。

第二点英语作为高考顶层方案需求，占高考分值不变，仍然是150分，可是高考对英语的需求是越来越高了，词汇量在正本基础上添加，愈加剧视传闻和使用。

第三点英语作为一门言语和学习东西，不只前进学习才能，世界视界和跨文明交流才能。需要讲好我国故事的人。

第四点仍是不缎类重母语语文、我国传统文明、思维价值观的传递不断加大，各种体系方法时刻丰厚度纬度不断添加，也看出将来的方向，作为高考语文分值不变，内容越来越丰厚，间隔会逐步摆开。

所以看出来英语课内时刻少，分值不变，权重不变，难度添加之间的敌对如何处置。成果自可是然清楚明晰了，许多家长用行为做出了自个的选择。

有的家长坚决的选择英语持续学习，而且还越学越深化，报班学习，线上线下，有的家长本年报完了不学了，有的家长犹疑要不要报，要不要学，如今一看，国家都鼓舞了，那就不学了。

其实假定细心回想，从双减方针初步，教育的方向就和之前不一样了，就现已呈现了分化，学的人坚决的学，犹疑的人就不学了，不学的人更坚决的不学了。

其实感触最深的仍是教培业的英语教师，常常跟这些机构的一线教师聊，也和老板聊，特别双减后，许多教培机构转型、不见，特别是大的某方和某思，英语大的机构也是如此，大面积英语培训教师转型，只需少量小的机构留下来，都只收认可的老学员。根柢上生源相等或削减紧缩。

一些中型机构方面也是只需特别认同坚决的会持续报英语，但全体生源其实跟之前比是有一些改变，家长心态也不是有必要必定要上。

但一起晓得到的西安这个当地，曲江和高新两个当地，英语学习，包括课内学习，其实一向很注重，而且需求是很高的。不管是学校仍是家长的思维观念。一位参加英语选拔竞赛的教师说，一看孩子英语表达就晓得孩子在哪个学校，不是一自个，是一批孩子的全体水平。

咱们身边还真的有家长因为实施双减方针，英语一向上着，到本年就方案不报了，可是一起也有许多家长，从小就注重孩子英语投入。

其实可以看出来这就是构成了一个严峻的分化，关于村庄和教育单薄当地不是很理解，但其实现已是个缩影。

关于全体而言，为了削减教育开支，避免剧场效应，让我们都坐下，不要站起来，削减内卷，其实是有很大的作用的。

但关于个别而言，呈现的成果是啥就是高考指挥棒仍然在那里，不是没有，其次不是一切人不上了，仍然有许多人在上。有的人选择了扔掉不上，有的人选择上，就呈现了分化。

这个分化必定会构成教育成果的分化。而且这个分化越来越显着。

从高手教育层面来说，有的孩子现已在幼儿园期间抵达大学期间水平，大学期间抵达大学大学水平，大学大学期间预备雅思等考试，记住早年都是大学预备，悉数都在提前，意图是两手预备。使用的是杠杆思维和套利思维。

从大学习言语是有优势的，使用言语学习的要害期活络期，使用好的本钱、环境、办法，就是使用杠杆，抵达高的投入产出比。

英语学习和语、数、英比照起来是三科里边最简略的，高考也是最简略的，关于智商、情商需求都不高，就是时刻办法投入，而且大学大学就可以完全考高考，提前把150分拿下，这150分恰当于送分，

提前收入囊中，就是省下了时刻主攻其他类别。一起还可以突击，给自个第二选择备好道路。

其次是大学期间课程常识少，搞定英语，打好基础，那么就有时刻主攻其他类别，其他快乐喜爱项目，留下许多的冗余时刻。全体是归于方案时刻、利害，联系特长，将来打开，不是按学校故步自封，线性学习的，而是不一样学科不一样组织，长短期方针组织，就是使用时刻套利。

不只如此，当我们还在执着于英语的时分，许多人现已在学习第二、第三外语，一些小语种，为了非常好的应对将来，看到实际世界我国在参加全球化，一体化进程中的各种实际需要。

还有一些人就觉得孩子一辈子用不到英语，看自个日子顶用不到，作业顶用不到。投入那么多都是浪费，不如不学。有的人就是学了，就是开阔视界，多一个选择，如果有机缘，没有选择权，那就很怅惘。有些人是趁波逐浪。

所以怎么选择，分化就出来了，关于一些孩子，用不必都得学，有些人用了学，不必了不学。有些人主张大学分流的可以不学，有那些投入和时刻可以用来培育其他的才能，时刻和钱花在刀刃上，有些要高考仍是要学，因为究竟上大学、考研、考公、出国都是必需肄业习英语的，是东西，看材料、文献、作业、打交道都需要，是有必要的。

所以说到最终其实是一种可以性的选择，假定觉得孩子必定高考，上大学，进修等，那就是有必要的，假定只是上职高，那么可上可不上，疑问是能不能断定孩子就必定上职高上不了大学呢，一起假定孩子如果有才能上，前期英语没学吃亏了，没办法反选，失掉了教育的机缘，这个成果很难去面临。

最

终其实重要的不是上不上的疑问，是一种选择权、概率的疑问。每个家庭都有自个的考量吧。作为身边的人，之前不上的家长，本年又报上了，正本不太注重的家长，上了大学孩子仍然选择了英语，正本现已报班学习的，还在持续学习。