原标题：从英语启蒙到精通的5个阶段，附0-13岁英语学习路线图！

最近有家长在后台留言，问为什么做了很久的英语启蒙，孩子还是没办法开口说话？是不是启蒙没有用呢？

今天葡萄妈就为大家分享一下少儿教育权威专家的理论：从英语启蒙到精通的5个阶段。

0-4岁启蒙阶段

这是最需要耐心和方法的阶段，也是家长最容易放弃的阶段，正好回答了后台家长留言的问题。这个阶段是孩子的英语学习从0到1的过程，最为关键，家长需要耗费的时间和精力也相对较多。

最理想的情况是从0岁（甚至是孕期第3阶段）开始进行英文听力的输入。原因是婴儿在孕期第三阶段开始发育听力技能，到出生后12月之前大脑的辨音能力就会完善。如果这个阶段毫无英文输入的话，至少在辨音方面，就会完全被母语占据。

这种输入最好是妈妈能够用英文跟婴儿聊天对话。如果不能，也可以放原版音频给宝宝听。 当然， 1岁前的输入是很难立竿见影见到效果的，因为多数宝宝还不会说话。

等到孩子开始咿呀学语时，除了跟孩子进行英文对话（如果父母有这个能力）外，我们可以开始给孩子放一些简单的5-10分钟的动画片或儿歌。

最好的情形是，宝宝在2岁左右语言大爆发，即开始说话的阶段，就已经能蹦出一些英文单词、短句，并能够听懂一些英文词或词组。 当然，即便达不到也没有关系，毕竟，孩子身处的还是中文强势的环境。

等到孩子2-3岁时，我们就要加强输入了。上面说的5~10分钟的英文动画片可以适当延长，并且可以转为音频进行反复播放。 同样，儿歌也可以由父母带着跟唱，有韵律感的音乐刺激语言区是很有效果的。

当然，动画片和儿歌要选适合孩子年龄和心智的，也要是孩子自己感兴趣的。并且，在一定时间内，可以问孩子动画片的情节，刚开始可以用中文讲述，关键看孩子是否理解了故事情节。

4-6岁扫盲阶段

如果孩子错过了0-1岁的输入期，那么从3-4岁开始启蒙也不算晚。方法跟第一阶段非常类似，仍然要以大量的原版听力输入为主，不用太在意拼写和口语输出的能力。

不过，随着孩子心智的成长，这个阶段选择的内容需要适当成熟一点。而且，适当的可以用中文来跟孩子讲解情节。注意，这个时候的扫盲工作一定是听力为主，可以听完音频后，看看读物的图片。

对于那些从0-1岁就开始启蒙的孩子，此时他们已经能够说出一些英文单词和句子，听力已经有了积累，所以可以从4岁开始进行分级阅读的亲子阅读。

同时，仍然要坚持原版听力的输入。可以加大动画片或听力故事的难度。 可以使用伊索寓言这类经典内容，也可以使用分级阅读中的听力材料。并开始延长每次听的时间，检查其听力效果。问孩子故事情节，以检验是否理解。

6-7岁学前阶段

如果已经按照前面的方法启蒙了几年，这个阶段就会比较轻松了。 除了继续加大听力输入，也可以开始进行一定的“学得”，即使用教材来正式学习英文。

大场景的原版听力输入要不断提高难度，包括动画片的难度和桥梁书或者分级读物听

力音频的难度。可以更多的听较长的故事、寓言、童话等，动画片可以适当减少。也可以开始聆听正式的书籍。

其次，可以开始进行正式的自然拼读的训练和课程。自然拼读的学习，不宜过早。更不能用来启蒙。在孩子听力还没有打通的前提下，过早进行自然拼读训练会适得其反。

除了自然拼读，在这个阶段已经可以使用英美幼儿园大班或小学正式的教材来进行学习。

如果孩子之前几年都没有启蒙，在6-7岁才开始启蒙学英文，我们认为在这个时代的一线城市的确是略晚了一些。当然也不是一定无法学好。

听力输入方面，符合孩子心智水平的材料对于6-7岁刚启蒙的孩子来说显得太难，而如果使用适合幼童的材料，大孩子会觉得太过幼稚，缺乏兴趣。 这个时候，只能折中，可以用慢速的听力材料。最重要还是要孩子感兴趣。

另外，不要认为启蒙晚了，就不重视听力，完全回到传统的方法，去死记硬背单词和语法点。事实上，仍然要以听力为主；而且恰恰由于启蒙晚了些，更要抓住时间在学前到小学2年级之前利用相对宽裕的时间去大量听力轰炸，从而弥补启蒙稍微的劣势。

只不过，对这类孩子， 同时也可以进行适当的单词和知识点的记忆。而且，也不可能完全失去中文的协助。

8-9岁进阶阶段

这个阶段对于从小启蒙，坚持原版听力、原版教材学上来的孩子，已经进入了收获期。可以继续相当轻松地进入深入学习阶段。

首先，英语学习要继续全面铺开。无论听力还是原版阅读都可以大幅增加难度，可以从桥梁书过渡章节书以及更难的英文小说。并且增加信息类的听力和阅读材料，例如科普类、简单的纪录片等。

同时，可以减少看普通动画片的时间，但可以多看些经典迪士尼动画或少年电影，如狮子王、绿野仙踪、纳尼亚传奇等。一方面这类电影听力难度较普通动画片更高，另一方面也有更深的文化内涵。可以提高文化修养。

此外，可以增加更多的写作训练。但在阅读方面仍然要拓宽广度，不可拘泥于教材中的内容了。

对于从6、7岁才开始启蒙的孩

子。如果之前两年坚持了大量的听力输入，以及校内外的课程培训，此时听力应该也有了一定的基础。可以进入简单的原版阅读，可以使用比自己级别稍低的原版教材。听力的难度也可以相应提高，增加大场景听力的比重和内容，包括符合这个年纪心智的动画片和有声书。

由于启蒙晚，可以学习过程中使用较为传统的学得的方法，例如单词复习、造句以及适当的中文辅助，以及简单入门的语法。

10-13岁提高阶段

在小学毕业的阶段，可以进入全面提高模式。进一步提高难度的同时，更多地进行写作和口语表达的输出。

从小启蒙的孩子，听力应该已经完全过关，几乎达到准母语的程度，不仅动画片、迪士尼电影不在话下，普通儿童小说或科普纪录片也听得很自如。这时就必须要将重点转到读写和语言素养提升。这个时候，我们传统的中式学习法就能够派上用场了，包括语法的讲解，较难单词的背诵，近似词义的辨析和相应的习题练习。

此外，如果有时间，建议补学国际音标。因为自然拼读无法涵盖所有单词。到了这个阶段，会有很多高阶单词是无法拼对的。为了后续的听力和阅读的进一步攀升，花点时间掌握音标是物有所值的。

不过，已经养成的良好英文阅读和听力习惯要坚持。可以逐步选择有点难度，比现有能力高一点的读物来看。同时，为了扩大知识面，可以读原版的期刊、报纸，并开始听原版的广播、电视。这些综合的人造外语环境永远是语言学习最为不可或缺的。

输出方面，偶尔可以参加出国旅游或夏令营的练习，也可以参加一些演讲比赛，或平时练习公共演讲和辩论的技能。

对于启蒙较晚的孩子，这个阶段如果还达不到上面的阅读、听力高度。也不用着急。还是要循序渐进，选择适合自己难度的材料来学习。

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