英华小学英语课堂5p教学模式实施心得4

—罗青霞
5p教学模式作为英华学校小学英语课堂的统一模式，给我们的教学提供了很大的帮助。5p是指：preparation准备/热身，presentation新课呈现，practice趣味操练，production运用/产出，progress检测/回归课本。在实施的2个学期中，5p模式让课堂的步骤一目了然，从简单的课件里，能看清整节课的教学思路。让学生在课堂上能清晰明白本节课的要求与重点，从preparation到progress, 每个环节从紧扣课题。让学生在体验、实践、参与、合作与交流中实现语言技能的全面提高。
回顾本学期的每周一课，老师们精心运用5p。从备课到课堂各环节的操练，5p模式让老师们的课堂程序明了，个人教

学的思路清晰。从各位老师的教学中，让我受益匪浅。本学期一共听了9节课，为了让自己从中更好学习，现做一个简单的总结：
黄清：课堂流程清晰，课堂氛围好。课件中很清晰体现出5p教学模式。preparation就为新课做了铺垫。操练到位，产出能引导学生根据内容用英语制定出本班的班规，对于2年级的孩子来说，这部分做的很不错。5p的各环节紧扣，在课件中能看出整个教学活动的过程。
陈嘉仪：从已学的知识入手，把元音标出，让学生拼出单词的读音。四会单词的操练方式多样，当堂记忆。产出的时候创设情境, 让学生运用所学的知识进行口头表达。5p的各环节紧扣，在产出环节设计了情境让学生练习。
钟慧敏（2节）：教师教态大方，用自己的热情感染学生，善于用tpr教学。小老师的运用到位，各环节紧扣。产出的时候能创设情境让学生进行对话的操练。能熟练运用5p，tpr的教学贯穿这个教学活动。产出环节的设计有点简单。
李雪梅 （2节）：课件做的精美，教师热情，用肢体语言教学，能根据内容编出简单的chant，朗朗上口，让学生易于记忆。并能让学生运用该课时的四会句型进行简单对话操练。5p的运用到位，各环节相扣，操练环节的设计到位。
李晶：能让学生根据声音猜出是什么车。能运用上之前学过的方位词与特殊疑问词让学生说出简单的句子。 5p中各环节联系不够紧凑。
蔡晓磊：用故事的形式导入，把所学的单词串联到故事中去，吸引学生的兴趣。操练的方式多样。每个单元的重点句型都能用句子串联起来。 能熟练运用5p的教学模式。产出环节将前几个单元的重点句型进行了复习。
林洁兰：课堂气氛活跃，教师教态自然。对于所学的内容，能联系到菜谱去，让学生到超市去选购，从而教读新单词。产出的时候让学生根据蔬菜的颜色分类。情感教育中引用小故事教育孩子不能挑食。 5p教学模式贯穿着整个教学活动，但时间的安排不到位。
杨仕艳：问候操练了日常用语，从当前的季节引出的内容，在学习新内容的时候同时复习了旧的知识。由的读音引出need的读音，对于一年级的孩子，这点用的较好。情感教育

中，用小故事教育学生不能挑食。 从热身到操练，逐一的引导。较好的运用了5p。
从自己本身的实践中，从各位同事的实践中，我们都可以看到5p教学模式符合英华小学的英语课堂教学模式。5p教学模式让我们的课堂流程清晰，什么时候该做什么，如何去操作，都有个大致的方向。5p教学模式的，从根本上解决以往那种只会做不会表达、不会运用的难题。对于本节课的重、难点，又做了精心的习题设计，当他检查，当堂过关，让学生的应试能力得到了充分的训练。
5p教学模式，让我更清晰的理顺了课堂的每一个环节，每一个活动，在这样的模式下，让我更清晰、更注重如何将每个环节，每个活动联系在一起。更加注重根据学生的水平与能力去设计每一堂课。以学生为主，把课堂还给学生。让学生在快乐的课堂中学习，在愉快的氛围中掌握该节课的知识，并能联系生活，做出简单的口语操练。在以后的教学中，我会一如既往运用这5p教学模式，在实施过程中，精益求精，以做到最好。