【导读】不管中式口音，仍是塑料英语、哑吧英语，实在都是英语思惟不足的表示：人们在说英语的时辰，大脑里遭到根深蒂固的汉语思惟影响。英语思惟的养成要在进修之初就决心练习，让两种语系自力运行。

这几天，一则关于姑苏外国语黉舍常熟分校的招生视频火了。招生教员的中式口音激发了群嘲，进而有人质疑黉舍的讲授气力。

实在中式英语口音很广泛。我在北京坐地铁时，常常碰到司机人工报站的环境，中式口音很重，但意思仍是可以或许听大白。最可骇的情景是和外国人交换时，本身叽里咕噜说了一大串，对方却无奈地耸肩、摊手！

中国人说英语，有口音是不免的。莫非日式英语、印度英语、巴基斯坦英语能比中式英语崇高到哪儿去吗？

固然不是。语音的差别只是一种表象，思惟的分歧才是底子。

汉语与英语属于截然分歧的两种语系。汉语是伶仃语，属于汉藏语系，缺少形态标识表记标帜，词序

和虚词是首要的语法手腕。而英语是屈折语，属于印欧语系，它的语法手腕是显性的，布满各类屈折变革。

在本身的母语情况中进修另外一种说话，对任何人都是一种挑战。一般的履历是，外语进修启动的时候越早，有益于外语思惟的养成。

按照有些说话专家的概念，在孩子小的时辰，学说话用的是全脑，他的说话思惟并无构成定势，而是在不竭的发展和成长当中。但过了十岁或芳华期今后，摆布脑的分工趋于不乱，进修新说话的速率可能会加速，但语感和思惟的构成受本身母语的影响较大。

如今的孩子不少都是从幼儿园起头学英语，在起步的机会上具有较好的上风。但他们的进修结果因人而异，不同很大。有的人英语很隧道，小学时已到达大学请求的英语程度；有的人则逐步损失乐趣，英语能力也趋于平淡。这就触及英语思惟练习的法子问题。

起步阶段：根本打牢

实在，外语进修的语音问题，应当是学说话之初就应当把握并解决的，为甚么不少人在学了多年英语以后，语音的隧道水平不进反退呢？或说，为甚么从一起头就没有把握真实的母语发音者的技能？

究其缘由，用汉语的方法学英语，是最大的停滞。

我想起本身昔时上学时，初中才起头学英语，并且一起头就要进修音标、发音。为了记着那些元音子音和字母组合的发音，大师纷繁用汉语做以标识表记标帜。在没有说话情况的环境下，这类做法也是无奈之举，但却从一起头就给英语进修打上了汉语思惟的烙印。这致使本身的英语是典范的哑吧模式，能看会写，真正与他人打交道就傻眼了，词不达意，口音独特，思惟迟滞，本身说的英语他人听不懂。

如今的孩子比咱们昔时幸福多了，不管是报班仍是自学，各类进修资本海量丰硕。非论学甚么说话，所接触的说话情况很首要。

还记得日本前乒坛名将福原爱吗？她的汉语说得很是流畅，但有着浓厚的东北口音。就是由于她小时辰在东北糊口过较长时候，她的发音受锻练和四周朋侪的影响很是大。

在幼儿英语的发蒙期，有的是家长授与亲身引导，但他们的发音其实不尺度；有的教员虽然英语很棒，但自己汉语就带有处所口音，其英语

语音也不免遭到影响。

以是，最佳的法子是跟从母语者讲解的@讲%CZ9Hd%堂或课%7ziRU%本@举行发音起步。像“美式英语发音视频教程”或《尺度美语发音的13个法门》等合适成人或大中学生，而对付幼儿园小学的孩子们来讲，彷佛显得太死板了一点。可以采纳此外更加有趣的、合适儿童秉性的讲授资料。

我四周的不少孩子小时辰学英语入门用的是ROSETTA STONE 。这个软件采纳音、形、意比照的方法，以语境沉醉的方法来传授外语，意见意义感和互动性比力强。对付进修者的发音有专门的检测（声音技能阐发），可以看到本身与尺度语音的差距。音素阐发及格后才能过关，希望到下一步，以是比力合适打根本。

在学英语的起步阶段，不管用甚么课本，最关头的一点是不克不及英汉比照，不克不及把汉语看成桥梁说话。猜、蒙、悟、思是经常使用的进修手腕。虽然会存在毛病，正确度不高，但跟着进修的深刻，说话素材堆集愈来愈多，就会有名顿开的感受。

一般环境下，英语是孩子们的第一外语。把英语把握到中级程度今后，便可以启动第二外语的进修。与一皮毛比，二外的进修速率较着要快不少。由于说话进修的能力是融合领悟的，可以相互迁徙。若是英语的语音很正宗，二外凡是也没问题。

堆集阶段：勤于操练

进修说话就是为了表达和利用。要想说得流利、到位、柔美，只能不竭的操练，伸开嘴，发作声。

从进修机制上看，白话表达属于英语进修的输出，在这方面人们轻易有两种误区：

误区一：必需先有足够的输入才能到达优良输出。

不少人不厌其烦地经由过程听消息、浏览来增大输入量，但愿英语程度更上层楼，但常常结果不较着。听得再多、看得再多，若是不共同白话表达的双向互动，这些输入的价值其实不大，顶可能是一种自我冲动式的尽力。

准确的做法是用输出动员输入，不管听力仍是浏览，都必需共同响应的白话环节。好比，听消息以后要把消息复述出来，读故事以后要把内容讲授出来，如许的进修才是有结果的。

误区二：必需要准确的抄录、书写。

孩子们很小就起头背

单词，抄录课文，摘抄好词好句，造句子，写作文。这些脱手能力是需要的，但不要操之过急，不要一上来就启动书写，可以等英语进修堆集到必定阶段再起头。把白话表达的根本做扎实了，书面表达会瓜熟蒂落。

说话进修必要较长时候的潜移默化，要听和说先行。我熟悉的一个德国小孩TOM，他在上小学一二年级时没有书面功课。而此前教诲手下发的《关于印发义务教诲六科超标超前培训负面清单（试行）的通知》，也明白请求1、二年级学生不得举行英语书写练习、讲解国际音标等。这些做法是合适儿童认知秉性的。

白话操练有几个要点：

l 咱们在听本身措辞时常常没法果断出详细发音细节上的问题，必要经由过程呆板主动比拟，或采纳灌音回放、别人监视检测的方法。

l 在思惟方法上，要认识句子或单词之间、字母组合之间的逻辑布局，以模块的方法来理解和影象，才能顿挫抑扬，不显得僵硬。

l 大量的跟读仿照是很是有需要的。题材内容可以多种多样，学生们喜好的童话故事、哲理寓言、科普常识、消息、片子电视中的经典对话均可以作为朗诵素材。

l 跟读纯熟以后，便可以举行复述。复述之以是合适熬炼英语思惟，是由于它留给大脑的反响时候很短，从听到说，从耳朵到思惟，必要进修者目不斜视，提高敏感度和捕获力。这类短反射不必要沉思熟虑，也不必颠末翻译处置，以是会有必定的流利度。固然，这要按部就班，颠末长时候练习。

l 若何让本身伶牙利齿？操练绕口令、顺口溜、RAP歌词等，不但熟能生巧，并且语音会比力正宗，由于它能极大地提高音节的辨认力和发音速率。

总而言之，说话进修没有窍门，没有捷径，决心操练和锲而不舍是关头。