让学生的英语学习变得有趣且轻松,让学生的学习效率更高-好难英语网

由于小学生的年级较小，在英语课堂上难以长时间的集中注意力，所以在英语课堂上的学习状态不佳。针对这种情况，教时可以适当的加入教育游戏的环节，吸引学生的注意力，让学生主动积极地融入到课堂学习中。在小学英语教学中增加教育游戏的内容使得课堂变得生动有趣，原本沉闷的课堂氛围变得富有生气，提高了学生的学习兴趣，加强学生的英语学习能力。教师在实际的教学中，应根据不同的教学内容设置不同的游戏形式，帮助学生更高效的学习英语。

1 在小学英语教学中采取游戏教学的重要意义

1.1 采取游戏教学激发小学生的学习兴趣在实际的小学英语课堂上，英语教师应该调动学生学习的积极性，为学生的学习创设不同的教学情境，增加学生的学习动力。教育游戏的方式的应用，可以创设教学情境，让学生能够自觉得融入学习环境中，并且增加学生的学习热情，拥有了学习兴趣和热情，同时降低了英语学习的难度，英语的学习就会变的轻松简单，进而提高英语的学习效率。

1.2 采取游戏教学活跃课堂教学氛围教育游戏的方式体现了寓教于乐的本质，在小学英语教学中加入教育游戏的环节，最终达到英语的教学目的。学生在参与教育游戏的过程中，可以更好的激发学生对英语学习的欲望，同时调动了英语课堂的教学氛围，让学习氛围变得积极活跃。于是同时，有助于教师的进行下一环节的教学工作，让学生紧跟教师的教学节奏，提高了英语课堂教学的质量。学生在参游戏有的过程中，思维能力等方面也得到了锻炼和提高。

2 在小学英语教学中应用游戏的策略

2.1 在英语单词教学中应用游戏对于小学阶段的英语教学，英语单词的教学是最基本的一项教学内容，同时也是很重要的英语教学组成部分。传统的英语教学模式下，对于英语单词的教学方式就是死记硬背，让学生学会单一的读法，能默写出来并掌握正确的单词翻译，但是这样的教学方式，学生对单词的掌握效果并不理想，影响了英语课堂的教学进度。根据这种教学情况，英语教师采用教育游戏的方式，通过设置单词游戏进行英语单词的教学，让学生在学习英语单词方面不用在死记硬背。在实际的英语单词教学中，教师可以让小学生利用联想的游戏方式来记忆单词，教师应说出一个中心单词，让学生开始联想游戏，帮助学生轻松背诵和记忆英语单词。比如在学习英语单词“banana”时，教师引导学生正确掌握游戏规则，向学生发出提问：“香蕉是什么颜色的？形状是什么样的？”学生通过联想日常生活中吃到的香蕉会回答说出关于“yellow”“long”等英语单词，让学生通过一个中心英语单词，联想出与之相关的单词，进行联想式的记忆。

2.2 在英语口语教学中应用游戏根据新课程改革的要求，小学英语教

师应注重提高小学生的英语口语能力。传统的小学英语教学中，学生的英语口语能力并不是教师的教学重点。如今，英语教师可以根据教学内容和小学生的年龄特征等方面，合理地设计教育游戏，利用教育游戏的方式提高学生地英语口语水平，为学生英语口语交际能力打下坚实的基础。例如在学习外研版四年级英语第三单元的“Clothes”的内容时，教师可以将课文中关于衣服的内容设置成一个小游戏，你问我答的游戏：教师在课堂上让两人分成一组，互相站在对方前面，同学指着对面同学的裙子说“what’s this？”另一位学生就要回答问题：“This is my dress.”同学之间互相提问掌握关于衣服的英语交流，学生在游戏中不仅学会了该单元的英语知识，同时还增强了英语的口语水平。

2.3 在英语语法教学中应用游戏小学英语的学习不仅要掌握单词，还要学习英语的语法，这些都是英语的基础知识。教师应该让学生掌握英语单词的不同时态和词性，提高小学生的灵活应用能力。在小学英语教学中，语法的教学也可以采用教育游戏的方式。小学生在学习英语语法时，有一定的难度，并且英语语法教学内容枯燥，其中还包括固定句式的学习，而教育游戏的方式恰恰适用于此种类型的英语教学内容，让英语语法教学变得生动形象，教师可以根据不同的语法设置不同的游戏形式，培养学生的发散思维。

2.4 在英语听力教学中应用游戏英语听力的学习需要学生有较强的注意力，但是小学生年级尚小，加上全英语的对话模式，导致学生学习起来比较困难，在设置英语听力教学游戏时，应注重游戏的趣味性，以此来提高学生的注意力，有助于学生对英语听力的学习。例如教师可以设置打地鼠的游戏，大部分的学生都玩过打地鼠游戏，并且该游戏趣味性十足。学生在听完英语录音之后，敲打带有正确答案的地鼠，只有答对了地鼠才会钻进地洞中在规定的时间内，正确回答数量最多的小学生获胜。利用学生想赢的心态，让学生集中注意力去听英语对话录音，在有趣的游戏中不仅

提高了学生的注意力，还增强学生的英语听力能力。