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最近，不少家长向团长反映，孩子已在牙牙学语的年纪，是时候安排英语启蒙了！但是，自己英语不好，不会教，怕误导小孩；孩子太小，中英文会不会混淆……说去机构学吧，疫情当前不放心；在家学吧，老师、教材又该怎么挑？

今天，团长特意邀请到四川师范大学附属圣菲学校初中英语教师喻润，为大家带来英语启蒙小知识：孩子在哪个年龄段可以开始英语启蒙？机构推荐的“自然拼读”原来门槛很高？妈妈圈人人在做的“磨耳朵”要注意些啥？……喻润老师今天统统解答，都是干货！

区优秀青年教师 区命题一等奖

区教学大赛一等奖

《探究新课改下初中英语阅读教学的新策略》

论文二等奖

如今英语启蒙的资源多，方法多家长眼花缭乱，不知道如何选择。家长可以不懂英语，但是要懂英语学习。家长是孩子英语学习资源的提供者，环境的营造者，学习的引导者，时间的规划者。下面跟大家分享一些我所了解的关于英语启蒙的一些知识。

一般认为3–4岁是

英语启蒙的最佳时期，原因：

01.处于语言敏感期，能通过音频、视频获得完美的发音

02.孩子善于模仿，没有应试压力，快乐学习

03.学习的原版材料与儿童的认知发展相匹配，孩子在学习语言的过程中学习知识，认识世界。

对于3岁以下的孩子，家长在生活中说英语和孩子交流（不翻译），加上亲自阅读，陪看动画是很好的启蒙方式。但是对于家长语言能力要求较高。

孩子5–6岁仍可获得类母语语音，到7岁就不能保证了。5岁开始，儿童汉语强势，排斥英语现象增长。8岁开始学就算大童，跟小童的方法有所区别。大童启蒙的原版书比较难找，认知和语言程度不匹配，有的孩子无法忍受幼稚的材料。

01.大量输入听力词汇，但要注意可理解性输入（i+1）

听力词汇是指孩子听到一个单词的发音时，能联想到它的意义的词汇。孩子不需要认识单词，只需要匹配读音和意义。在小学前能积累1000左右的听力词汇（3000以上最佳）。

怎么磨耳朵有效？在孩子专注的情况下，每次不超过20分钟（孩子注意力时长有限）。一天可多次。背景音乐式和不理解的情况无效。

追求90%–98%的可理解性输入。反对让幼儿不理解的看视频，听音频式的磨耳朵。怎样实现可理解性输入？在读绘本，听儿歌时，看视频时家长借助图片和动作帮助理解

02.英语启蒙重在兴趣，愉快的体验

生活中家长尽量用英语和孩子交流，不要怕“川音”带偏孩子。也可借助点读笔，音频，视频等资源，主要是让孩子爱上英语和阅读。

03.自然拼读在听力词汇之后

关于自然拼读

自然拼读的能力是指在没有一套标准的语音符号（音标）可随时参照的情况下遇到不规则单词和多种发音只取一种的情况，学生依靠模仿老师和音频里的发音来记忆单词，这种语音记忆能力随年龄递减。是一种将听力词汇转化为阅读词汇的能力。

所以孩子能否学习自然拼读的条件很高：

01.3000以上听力词汇（至少1000以上）

02.听力领先阅读2年水平

对符合条件的孩子来说大有益处，使这种孩子如虎添翼，从此在这个领域越跑越

快，遥遥领先。然而对不符合条件的孩子来说，有用，但是用处不大，不能让孩子英语水平实现实质性的飞跃。学习自然拼读是为了提高阅读能力，如果孩子已经进入阅读，听力又没有领先阅读，则意义不大。10岁以后就可直接学习音标，不用学习自然拼读。

对于使用母语法启蒙的孩子来说（少于等于三岁），在5–6岁学习自然拼读，大约需要1年的时间来练习和巩固。对于大童来说，比如6–8岁的孩子，因为已经学过便宜，通过一两个月的暑期短训班就能学完自然拼读。学完后需要几个月专门练习自然拼读的读物进行朗读训练。

04.亲子阅读注意读前、读中、读后引导孩子

● 读前：关注书的封面和封底，激发兴趣和孩子的背景知识，预测和创设语境。家长多提问，给孩子说英语的机会，但要注意可理解性输入。

● 读中：引导孩子仔细观察图，和孩子互动提问，增加听说量，有意识的复习学过的内容，提高孩子的思维能力。

● 读后：可通过复述，游戏，角色表演等方式巩固绘本内容，家长引导孩子在生活中有意识的运用绘本中的词汇和句型。