任何一种语言都只是沟通的工具，要真正学会使用这种工具，就要求语言学习者敢于大胆开口说，愿意主动说。就英语这门语言来说，尤其如此。

英语作为绝大部分孩子接触的第一门外语，如今越来越受到大家重视。不少家长更是早早就为孩子进行英语启蒙、报班学习。

但是，明明孩子一课不拉，认真努力，但是学习效果却依旧不尽人意：字母记不住、不愿开口说、学习没兴趣……甚至逐渐出现厌学情绪。

家长着急的同时，作为孩子英语老师的我们也在绞尽脑汁，想着如何上好每一堂课，如何使我们的课堂生动有趣，如何让孩子发现英语魅力，如何帮助孩子实现快乐英语学习。

为了帮助老师们解决这些疑问，助力孩子快乐说英语，格琳斯英语教研总监Eunice老师为大家带来精彩分享——《英语如何教之快乐说英语》，快来一睹为

快吧！

选择适合孩子的英语教学法

英语教学法既是一门科学，也是一门艺术。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。

关于英语教学方法，大致可以分为6大类，分

别为：语法翻译法、直接法、听说法、情境教学法、全身反应法和交际法。

其中，针对低年龄段儿童英语学习，听说法更为适用。

在教学中听说法分四步完成，即认知、模仿、重复、变换和选择。教学过程中，老师可以通过实物、图片、手势等向孩子传达想要表达的英语意思，如钢笔pen，让孩子先对其及相关发音、句型有所认识，并让孩子模仿老师发音，等到对所学知识有了一定的了解后，老师就可以适当变换句型或单词，让孩子试着举一反三，以此培养孩子对所学知识的语言运用能力。

值得注意的是，听说法把培养口语能力作为外语教学的首要目的，这就要求孩子反应快，用外语进行思维。而利用母语或翻译作为教学手段，会妨碍孩子在外语和思维之间建立直接联系，减慢学习外语的过程，对掌握外语口语不利，因而建议老师们不要将母语（中文）作为教学语言。

多样教学助力英语快乐学习

要想教导

孩子快乐说英语，除了以上教学方法外，搭配合适的教学技巧也尤为重要。孩子年龄小，爱动，容易注意力分散，这个时候老师可以通过律动儿歌、趣味绘本、互动游戏等方式，来引起孩子兴趣，让孩子在玩中学，学中玩，逐步感受英语的魅力，进而去享受英语学习。

当然，每种教学方式的作用、特点、使用范围和选用原则也不尽相同。例如：趣味绘本：每个绘本的难易程度和所含的内容知识都不一样，这时候就要求老师们为孩子进行分级阅读。根据不同孩子的年龄段和英语能力水平，选择适合他们的绘本进行阅读讲解，才会吸引孩子注意力，引起孩子兴趣。

英语学习是一个不断重复学习，实践纠正，加强巩固，最终达到应用的过程。在孩子学习英语的时候，除了耐心，更多的是老师们要学会从孩子兴趣出发，根据孩子成长特点为孩子设计相匹配的教学课程，多以趣味性、互动性强的学习内容去引导孩子，让孩子在玩乐中体

会英语魅力，慢慢地，孩子就会学会主动去发现英语乐趣，进而实现快乐说英语啦。