家长们在给孩子做英语启蒙教育时，经常担心儿这担心那儿：

我家孩子中文还说不利索，就要英语启蒙了，会不会到时候两头都是半吊子啊？我家孩子对英语一点感觉都没有，让他学，他也提不起兴趣。该怎么给孩子做英语启

蒙教育呢？

小数点妈妈通过给小数点英语启蒙的经验，来给大家分享一下

我们家长，该如何给孩子做英语启蒙？

1）注意用【习得】的方式进行英语启蒙

0-3岁孩子学英语时，主要还是得看父母怎么教。在给孩子做英语启蒙前，我们要先搞清楚【习得】和【学习】的区别。

为什么呢？因为0-6岁的宝宝语言能力是通过习得的方式获得的，而7岁以上的孩子，则是通过学习获得语言能力。所以不同阶段的孩子，学习英语的方式是不同的。

可能有家长看到这里不禁会感到疑惑：那【习得】和【学习】有什么区别呢？

语言习得Language acquisition, 一般指幼儿在自然语言环境中，通过言语交际活动不知不觉得，自然地，逐步地掌握第一语言（通常是母语），第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），通常指母语习得之后的任何其他语言学习。

这里我再举个比较通俗的例子，方便大家理解。

【学习】是，孩子的妈妈跟孩子很正式地说：“看，这个是水杯，跟着我读水杯，用来装水等液体的容器可以叫水杯。”

【习得】是，妈妈不会刻意跟孩子解释“这是水杯”，而是把“水杯”这个词融入生活中，出门时会把水杯挂在孩子身上时，并跟孩子说“来，背上宝宝的水杯。”在孩子喝水时，跟孩子说“来，用宝宝最喜欢的杯子喝口水。”偶尔会指着自己的杯子对孩子说，“宝宝，能帮妈妈把那个水杯拿来吗？”久而久之孩子也就知道那个就是水杯了，之后就会慢慢模仿，最后再将其运用起来。这就是语言习得，而不是学习语言。

总之，【习得】式就是将语言融入生活，多给孩子创造这种第一语言的母语环境，通过这些丰富的言语交际活动慢慢掌握语言。

2）注意【磨耳朵】的正确”姿势“

知道了【习得】和【学习】的区别后，我们家长在做英语启蒙时，就要注意给孩子先就要创造一个听的氛围，以便孩子之后进行模仿和运用。

说到“营造听的氛围“，相信不少家长都会想到听英文歌“磨耳朵“。不过这里我要给大家强调的是，如果孩

子不理解英文儿歌的内容，只是听旋律和声音，是达不到家长的预期效果的。

就像我在前面讲的那样，家长们在给孩子创造听的氛围时，最重要的是要帮宝宝将“语音”与“语义”连接起来。但是这种连接又不能是“英译中“，因为英译中不利于培养孩子的英语思维，反而会养成“看到一个单词就要想一下中文释意”的坏习惯。

所以在给孩子听英文儿歌“磨耳朵”时，家长们要引导孩子跟着动起来，比如听到“Head, shoulders, knees and toes.”时，可以带着孩子跟着旋律跳一跳，边唱边跳，这样就能把音和义连接起来了。

3）看绘本和动画的注意事项

除了听英文儿歌，看动画和读绘本也是一种很好的方式，都能帮助孩子去感知和猜测音背后的义，以达到语言习得的效果。

不过在选择绘本和动画时，建议大家选择一些简单易懂、语言简短或重复度高、图画色彩鲜明，且与孩子认知相匹配的绘本。

然后我们在陪孩子看动画、读绘本时，也需要多花些心思，多去引导孩子去感知和猜测音背后的义。这些看似不起眼的细节，也会大大提升启蒙效果。

4）家长陪读、引导很重要

我们所谓的磨耳朵，其实只是为了给孩子未来的语言输出做基本的输入储备。相信细心的家长已经注意到，0-3岁的孩子在学习母语时，通过看动画模仿的方式，没有跟着大人模仿效率高，尤其是在和家长说话时用得到的母语，孩子很快就能学会并模仿。

真人对于语言学习效果远大于跟着音频视频。因为孩子跟着家长，能看到大人的真实口型、表情、肢体语言，这种结合语言运用的场景，更易于孩子理解与模仿跟说。

因此，在给孩子听儿歌，看绘本时，建议爸爸妈妈们尽量自己一起唱一唱，读一读，同时配上表情，动作演一演。有条件的话，还可以将其运用到生活中。

点妈认识的一位宝妈在这方面做得很好，还给我分享了她陪孩子读绘本的详细过程，这里我也把原分享内容给诸位分享一下，以供参考。

在读绘本时：

妈妈：“What do you see?”(手可以做成望远镜的样子，并且作出寻找目标的样子

。)

孩子：“熊！”

妈妈：“Yes! A bear! We see a bear.”（手做的望远镜从眼睛移到熊，聚焦熊）“What color is the bear?”孩子刚开始可能会没反应，此时我们不需要翻译，但是可以试着追问：“Red?”边说边指一指生活中对应的颜色，例如水彩笔。“Yellow？”“Brown？”

孩子：可能会点头，并回答Yes，也可能跟着你说一遍。

妈妈：“Yes，a brown bear.”(边说边竖大拇指给予及时肯定) 如果宝宝还很小，没有反应，那么妈妈自己演哦，拿着棕色色卡或水彩笔比到熊的身上说“A brown bear!”

妈妈再次用手做成望远镜的形状，从眼睛聚焦到大熊，嘴巴里说“We see a brown bear.”根据孩子的能力鼓励孩子模仿。一般先模仿最后一个词 “bear”，慢慢地可以模仿”a brown bear“。

通过这种扮演、做游戏的方式，把孩子的情感、生活和认知联系起来，将阅读中的句子、单词读活，孩子就能潜移默化地在音与义连接的过程中培养英语语感，同时慢慢开始学会模仿输出，养成开口的习惯。

还是拿上面那页举例，孩子如果刚看了这本书，可以现学现用的句子和单词就是“We see…”、动物和颜色。这一两周里我们就可以围绕这三个点展开互动。当你和宝贝一起去公园散步前和宝贝做个约定。

妈妈：“咱们今天来玩个游戏吧！”

宝宝：好啊好啊！（没有哪个孩子会拒绝游戏，3岁以内的宝宝最喜欢就是和妈妈爸爸做游戏，哪怕游戏很无聊。）

妈妈：“咱们边散步边探险，妈妈会发号施令：what do you see?，你一听到口令就要告诉妈妈一个你看到的东西！说对一个加一分！”（对于2岁内的不用这么复杂咯，不加分，鼓鼓掌，来个High five宝宝也会很好地配合哦。）

孩子一开始用中文没有关系哦，妈妈用英文肯定就行（同上）！那么公园里逛一圈估计猫、狗和鱼慢慢就会了，本来会的就引导他说句子或者加上颜色，加了颜色

或用句子表达才得一分。隔天换个角色，孩子发号施令，你来说，这时就可以引导不常见的动物词，比如青蛙。

宝宝：“What do you see?”（宝宝还不能说句子时，可以用动作，或者用中文哦，只要孩子一起玩儿，慢慢鼓励孩子说。）

妈妈：“I see a green frog.”

宝宝：哪里？哪里？

妈妈蹲下来装作青蛙“呱呱呱呱 I’m a green frog!”

宝宝一定会被逗笑的，并且跟着你一起做，然后后面的羊啊之类的词多半你只要说出来他就带头做样子了。再隔一天互换角色，你问他答时，大一点的宝宝多半就不会再找猫啊狗啊的，直接给你装样子，说新学的动物单词了。

通过上面的例子相信你对怎么运用素材（儿歌、动画、绘本）与生活找链接，帮助孩子更好地理解，更快地模仿和开口有了一个大概的概念了。

最后，我再给大家推荐几个适合幼儿的英语启蒙课和英文动画。

1）英语启蒙课程：

像叽里呱啦、斑马英语、瓜瓜龙英语、宝宝玩英语、小狸英语、波比英语等AI课，趣味性都比较高，适合年龄小、不太坐得住的小朋友，可以辅助家长给孩子进行英语启蒙。

2）动画：

Maisy ：绘本和动画配套。

推荐分数：4.5分

美观设计：4分

情节设计：5分

语速适宜度：4分

语言适宜度：3.5分

语言重复性：4分

Baby Jake：真人加动画，讲的是风车房里的小朋友的故事。

推荐分数：4分

美观设计：4分

情节设计：4分

语速适宜度：4分

语言适宜度：4.5分

语言重复性：3.5分

Penelope ：讲的是小考拉和爸妈一家人的故事。

推荐分数：4分

美观设计：4分

情节设计：5分

语速适宜度：3.5分

语言适宜度：4分

语言重复性：4分

Big Muzzy ：启蒙类学习动画，讲述了外星人Muzzy的奇妙旅行。

推荐分数：5分

美观设计：5分

情节设计：5分

语速适宜度：5分

语言适宜度：5分

语言重复性：5分

好了，关于幼儿启蒙的推荐课程及绘本就讲到这里了。希望点妈这篇文章有帮助到大家！记得关注我喔，我每天都会为大家带来孩子教育相关的干货！

如果你在选课、孩子学习、教育等方面还有其他问题，可以直接私我回复“建议”，或看下方评论。我会根据孩子的情况，给出针对性分析！