读创/深圳商报记者 袁斯茹 实习记者 马菲

近日，说客英语发布《2020年度中国学生英语水平报告》（以下简称《报告》），通过对90万说客学员在线英语学习的大数据分析，多维度展示了说客学员的英语水平现状、产生该现状的多种因素，并给出了专业科学的英语学习解决方案。

说客英语学员数量较2019年增长4倍

自2014年起，互联网的便利性日益凸显，中国不同城市群对在线教育的接受程度日渐提高，说客英语注册用户逐年增长。

2020年，新冠疫情席卷全球，学校被迫停课，无数线下培训班关门倒闭，线上教育成为获取知识的唯一途径；在线英语教育需求呈现井喷式增长，说客英语各城市群的注册用户量急剧上升，上课学员数量为2019年的4倍。

数据统计分析显示，说客英语学员的年龄分布为3~17岁，每天25分钟跟着说客英语的外教老师练习口语，已经成为他们学习生活的一部分。

此外，不同年龄段的学员，有着不同的学习特征。

学龄前阶段主要学习特征为喜欢表达，模仿能力强，发音可塑性强。小学阶段主要学习特征为喜欢视频动画，有一定基础，能简单交流。初高中阶段主要学习特征为自主学习能力强，理解力提高，表达欲望一般。

不同年龄阶段具备不同优势和劣势；但总体来看，英语口语锻炼提升的最佳时期为学龄前时期，其次为小学阶段。

城市发达水平影响孩子的英语水平

说客英语级别划分包括T0~T9一共10级。根据《报告》，绝大部分学员的英语级别处于T2~T4，其中T3级别最为普遍，占比高达39.7%；其次为T2级别，占比达29.8%，T4级别紧随其后，占比为15.9%。

说客英语近百万学员中，6-7岁、10-11岁的年龄段最多，最具代表性。报告显示：6-7岁学员的平均英语水平是T2~T3，少数学员达到T5水平，10-11岁学员的平均水平为T3~T4。

《报告》还提到，城市发达水平越高，学员的英语水平相应也越高。关于造成这一现象的原因，《报告》总结了三点。

第一是接触在线英语教育的时间。早在2014年，一线城市的家长就开始尝试将在线英语教学作为学校授课的辅助学习形式；2015~2016年，新一线城市及二线城市的家长紧随其后，不少孩子开始在线英语学习；直至2018年，随着互联网教育的下沉，三线城市才开始涌入互联网教育的浪潮，比一线城市足足晚了4年。

第二是英语启蒙意识。说客数据显示，在3-5岁、6-7岁、8-9岁的低龄学员注册占比中，一线城市遥遥领先，远高于其他城市群。越发达的城市，家长对孩子的英语启蒙意识越早，学习路径规划意识越强。第三是家长的投资意愿。说客2020年各城市群英语教育投资意愿数据显示：一线城市对孩子的在线英语教育投入高达47.14%，接近总投入的一半；新一线城市投入占比为24.16%，具有很大的提升空间；二线城市投入占比为13.94，与三线及其他城市（14.77%）相差无几，远低于一线城市，这说明二三线及其他城市的投资意愿明显不足。

投资意愿的强烈程度，也决定了一线城市孩子学习英语的课时总量远高于其他城市。一线城市以北京和深圳为代表，其学员上课总量远超其他城市上课总量相加的总和，差距甚大。

唤醒其他城市的英语启蒙意识

在互联网教育普及全国各地的条件下，优质资源已经下沉到二三四线城市，不同城市群的学员水平差距原因，更多是由“家长的意识”和“孩子的努力程度”决定。

为提升学员的英语水平，缩短与一线城市的差距，《报告》提出几个重点。首先是唤醒新一线城市、二三线及其他城市的英语启蒙意识，认识到英语高频学习的重要性。只要家长和孩子肯努力，均可以拥有优秀的成绩，“牛娃”不分地域。

此外，定期接受专业测评和科学学习规划必不可少，遵循专业科学的学习方案，能帮助学员不断取得英语水平的提升。

审读：喻方华