幼儿对说话有很强的仿照能力和贯通能力，可以说孩子是生成的说话家。在如今国际化情况的催生下，怙恃更是但愿本身的孩子周全成长，顺应社会成长的要乞降必要。如今又呈现了英文幼儿园，怙恃都但愿能让宝宝这类育种分歧的幼儿园，到底这对宝宝的发展好仍是欠好呢?

出于怙恃对宝宝的指望，让宝宝进修各类@说%6V9V3%话或技%6193Q%术@是无可厚非的事变，但必需要适应孩子进修的乐趣和发展特色。英语情况当然首要，但若宝宝其实没乐趣，去了英文幼儿园，或许会变得内向、不肯意和他人交换、分歧群等等。

作为宝宝报读幼儿园方面来讲，选择就近便利原则就好，其实不必要太决心。究竟上不少公立大型幼儿园由于各种缘由：欢迎观光、树模性公然课等等，反而教员忙得没法顾上小朋侪，或说对小朋侪的存眷水平不敷一般的没有太多压力的幼儿园。

既然您有必定的英语根本，您可以在家先培育宝宝的英语乐趣，发掘宝宝这方面的潜能。等宝宝到达必定根本后，再肯定是不是上英文幼儿园也不迟。并且宝宝的其他方面如体魄、生理、社会来往等成长比宝宝进修某种技术更首要。

操纵孩子仿照能力强的特色，日常平凡常常让孩子多听英语带或看英语碟，让孩子在谛听或旁观的同时，仿照发音，或与怙恃举行简略的对话操练等。每周做一点必要用到英语的事变：在孩子入眠前和你一块儿读一本英语读物;和孩子一块儿看一些说英语或有英语字幕的光盘或卡通片，一块儿听一盒英语歌曲或儿歌的磁带。

别的还可以采纳三大讲授法来教宝宝进修英语：

A、游戏法

玩是孩子的秉性，合适孩子秉性好动的特色。将常识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中操练所学常识。也在不知不觉中把握了常识，更首要是感觉到进修英语的兴趣。

B、故事法

故事对学龄前孩子具备极大的吸引力，它情节活泼活跃，内容极富发性和意见意义性，在故事中贯串英语内容，可以充

实调动孩子的踊跃性，使孩子的注重力集中起来，提高进修乐趣。

C、情形法

为进修响应的单词，而特地设置必定的情形，让宝宝在身临其境中很轻易地把握。

详细来讲，学前儿童学外语：

起首，理当培育学前儿童进修外语的乐趣，并开端具有举行简略糊口与平常勾当交换的说话利用能力。重点是堆集大量听的履历，在此根本上开端成长口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不该成为进修的重要内容。在这一点上，家长理当连结足够的苏醒和耐烦，容忍孩子的缄默，接管孩子的延迟仿照举动，不要从一起头就敦促或逼迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以避免挫伤孩子的进修踊跃性，把外语的进修当做苦差、包袱。